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圖書簡介

本書指出了有效教師應具備的素質，認為教師要成為“具有創(chuàng)造力”的教師，這樣才能適應當前的教育需求和教師未來個人發(fā)展的需要。
　　本書表達了對教師作為人的整體性的理解，同時也體現(xiàn)了教師作為日常教育實踐者的立場。書中提供的各種實踐性工具極具啟發(fā)意義和實用價值。
　　本書篇幅適中，語言簡明，適合一線教師作為指導實踐工作的參考書，也可供教育研究者作為了解美國教學研究進展的閱讀材料。
目錄
第一章 有效教學的必備條件
　概述
　　語言能力
　　專業(yè)知識
　　教育類課程
　　教師資格認證
　　教學經驗
　本章教師素質圖解
　聚焦教師
　　教師細目表
　　制定個人進展目標
　相關“鏈接”
　　對情節(jié)的思考
　拓展內容
　　對該教師的反思：作者的視角
　　黑框母表
第二章 作為人的教師
　概述
　　關心的作用
　　公正和尊重的作用
　　對教師職業(yè)的態(tài)度
　　與學生之間的社會互動
　　提升學習熱情和動機
　　反思性實踐的作用
　本章教師素質圖解
　聚焦教師
　　作為教師：對關鍵素質指標的
　　自我評價
　　作為教師：建立橋梁解決困難
　　關心、公正與尊重：對待教師
　　職業(yè)的態(tài)度
　　增進師生問的社會互動
　　得以指導的反思性實踐
　相關“鏈接”
　　對情節(jié)的思考
　拓展內容
　　對該教師的反思：作者的視角
　黑框母表
第三章 課堂管理與組織
　概述
　　課堂管理
　　課堂組織
　　對學生行為的期待
　本章教師素質圖解
　聚焦教師
　　課堂管理：規(guī)則
　　課堂管理：常規(guī)
　　課堂布置
　　對學生課堂行為的期望：完成任務時間
　相關“鏈接”
　　對情節(jié)的思考
　拓展內容
　　對曼爵爾的到席／午餐常規(guī)的解釋
　　對該教師的反思：作者的視角
　黑框母表
第四章 組織教學
　概述
　　聚焦教學
　　教學時間最大化
　　期望學生成功
　　教學的計劃與準備
　本章教師素質圖解
　聚焦教師
　　如何使得教學時間最大化
　　教學計劃及準備：聯(lián)合
　　教學計劃及準備：長期計劃
　　教學計劃及準備：短期的規(guī)劃設計
　相關“鏈接”
　　對情節(jié)的思考
　拓展內容
　　單元時間表概述
　　對該教師的反思：作者的視角
　黑框母表
第五章 實施教學
　概述
　　有效的教學策略
　　知識內容和技能的交流
　　教學的復雜性
　　提問策略
　　學生參與投入
　本章教師素質圖解
　聚焦教師
　　評價教學策略
　　知識內容和技能的交流
　　教學目標
　　提問技巧
　　增加學生參與
　相關“鏈接”
　　對情節(jié)的思考
　拓展內容
　　策略描述
　　提問
　　對該教師的反思：作者的視角
　黑框母表
第六章 關注學生的發(fā)展與潛力
第七章 來自學生的期望和成功的夢想

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