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    3. 課堂觀察:走向專業的聽評課(課程實施與學校革新叢書)

      • 所屬分類:
        課堂教學/..
      • 作者:
        沈毅,崔允漷 主
      • 出版社:
        華東師范大學出版社
      • ISBN:9787561763605
      • 出版日期:2008-10-1
      • 原價:
        ¥28.00元
        現價:¥22.20元
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      圖書簡介

      本書由四個部分構成:
      第一部分“故事分享”。課堂觀察的研究與實踐,一路走來,我們有著太多的艱難、太多的思考和太多的喜悅。故事不僅記錄了我們的旅程,也能讓讀者理解我們的旅程和課堂觀察本身。為此,我們收錄了課堂觀察大區域合作體——浙江余杭、北京海淀、于夏銀川探索的若干故事,與讀者分享。
        第二部分“問題解答”。我們相信,專業行動不僅需要經驗積累,而且需要知識基礎。我們選擇了20個問題,用問答的形式,簡明扼要地介紹了課堂觀察的概念、意義、操作技術與流程、局限性,以及需要進一步研究的問題。根據我們的經驗,這對教師形成正確的觀念并在這種觀念指導下行動具有十分重要的意義。
       第三部分“范式創新”。拆除聽評課的“舊房子”是件容易的事,但重建聽評課的“新房子”就不容易了。我們在崔教授團隊的強有力支持下創造了一種新的聽評課范式,這一部分的核心就是《課堂觀察框架(第三版)》和部分觀察記錄工具。這是我們做得最為艱辛的部分,也是本書的精華部
      分,它代表著我們的知識創新。
        第四部分“課例研究”。一次課堂觀察活動后,我們撰寫自成一體的課例,呈現一次完整的課堂觀察活動過程。也許這一活動并非課堂觀察本身所必需,卻是課堂觀察的必要延伸,是基于課堂觀察的教學研究之必需。課例的撰寫對我們來說是一個更為深入的研究過程,這一研究過程改善的不只是我們的課堂觀察,更重要的是,改善了我們的教學,促進了學生的學習。兩年來的實踐證明是有效的,值得推廣的。
      目錄
      基于伙伴關系的學校變革
      前言
      第一部分 故事分享
      1 課堂觀察在我校
      1.1 《課堂觀察手冊》誕生記
      1.2 手牽手,我們一起走
      1.3 生化組,課堂觀察的弄潮兒
      1.4 四份觀察量表的故事
      1.5 是誰改變了我的專業生活
      1.6 菜鳥眼中的課堂觀察
      2 課堂觀察在他校
      2.1 課堂觀察在銀川一中
      2.2 我們這群“課堂觀察”的“粉絲”
      2.3 量表,好想掀起你的“蓋頭”來
      第二部分 問題解答
      1 認識課堂觀察
      1.1 何為課堂觀察?
      1.2 課堂觀察的意義何在?
      1.3 為什么需要建立一種課堂觀察的合作體?
      1.4 為什么將課堂觀察框架設計為四個維度?
      1.5 何為課堂觀察的程序?
      1.6 課前會議著重解決哪些問題?
      1.7 課后會議著重解決哪些問題?
      1.8 課堂觀察的類型有哪些?
      1.9 課堂觀察的局限性是什么?
      2 開展課堂觀察
      2.1 教師如何利用課堂觀察框架?
      2.2 如何確定課堂觀察點?
      2.3 如何選擇或自主開發課堂觀察/記錄工具?
      2.4 進入現場觀察要注意哪些問題?
      2.5 課堂觀察記錄有哪些具體的方式?
      2.6 如何處理記錄的數據?
      2.7 在整理數據進行必要的推論時應注意些什么?
      3 展望課堂觀察
      3.1 課堂觀察需要哪些支持或保障?
      3.2 學校如何培訓教師開展課堂觀察?
      3.3 在開展課堂觀察過程中我們經歷了哪幾個階段?
      3.4 課堂觀察需要進一步研究的問題有哪些?
      第三部分 范式創新
      1 課堂觀察框架
      1.1 課堂觀察框架的開發過程
      1.2 課堂觀察框架(第三版)
      2 課堂觀察工具
      2.1 學生學習維度
      2.2 教師教學維度
      2.3 課程性質維度
      2.4 課堂文化維度
      第四部分 課例研究
      課例一 減數分裂和受精作用(生物必修模塊2)
      課例二 化學電源的構造與原理(化學必修模塊1)
       課例三 花兒一路綻放(政治必修模塊3)
      課例四 細胞的能量“通貨”——ATP(生物必修模塊1)
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