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圖書簡(jiǎn)介

　　《漢語(yǔ)文課程的當(dāng)代建設(shè)》是作者繼《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》之后的又一本教育專著，它以生態(tài)理性哲學(xué)為思想基礎(chǔ)，以生態(tài)化綜合方法為認(rèn)知視野，以人類教育目的和當(dāng)代教育目標(biāo)為雙重坐標(biāo)，檢討漢語(yǔ)文課程本位失落的社會(huì)歷史原因，重建漢語(yǔ)文課程目標(biāo)本位、知識(shí)本位和方法本位。

目錄

I 漢語(yǔ)文教育的當(dāng)代背景與前景
第一章 存在發(fā)展：當(dāng)代人類教育目標(biāo)
一、當(dāng)代社會(huì)與人的新形象
二、人類教育的當(dāng)代目標(biāo)
三、當(dāng)代教育的三維任務(wù)
四、當(dāng)代教育的視野與方法

第二章 轉(zhuǎn)型期的教育狀況與漢語(yǔ)文方向
一、轉(zhuǎn)型時(shí)期的民族重負(fù)與前景
二、信息社會(huì)：走向當(dāng)代的生存特征
三、必須正視的國(guó)家教育狀況
四、漢語(yǔ)文的異化與母語(yǔ)文化的尷尬處境
五、漢語(yǔ)文教育：民族復(fù)興的動(dòng)力之源

Ⅱ 漢語(yǔ)文課程本位失落的多元反思
第三章 漢語(yǔ)文性質(zhì)本位：個(gè)性化言說(shuō)能力與
創(chuàng)造性思維智慧培養(yǎng)
一、從國(guó)民教育目標(biāo)看漢語(yǔ)文性質(zhì)本位
二、從國(guó)民教育任務(wù)、功能、內(nèi)容看漢語(yǔ)文性質(zhì)本位
三、什么是漢語(yǔ)文課程性質(zhì)本位
四、漢語(yǔ)文課程性質(zhì)本位內(nèi)涵解讀

第四章 漢語(yǔ)文文化本位：民族人格精神塑造與愛(ài)國(guó)情操陶冶
一、“語(yǔ)文”：概念的由來(lái)
二、“語(yǔ)文”：漢語(yǔ)文教育民族性失落的符號(hào)標(biāo)志
三、“語(yǔ)文”：漢語(yǔ)文教育西化的符號(hào)化定格
四、“語(yǔ)文”：漢語(yǔ)文教育的意識(shí)形態(tài)語(yǔ)義定格

第五章 漢語(yǔ)文價(jià)值本位：融真、善、美、情于一體的人本取向
一、漢語(yǔ)文教育的基本價(jià)值定位
二、漢語(yǔ)文教育的實(shí)際價(jià)值取向
三、漢語(yǔ)文教育制度體系的價(jià)值方向

Ⅲ 思想·視野·方向：漢語(yǔ)文課程本位重塑
第六章 重新定位漢語(yǔ)文的課程性質(zhì)
一、從人類教育目的看漢語(yǔ)文的教育本質(zhì)
二、人文追求：漢語(yǔ)文的課程性質(zhì)定位
三、漢語(yǔ)文課程的人文目標(biāo)
五、漢語(yǔ)文課程的人文內(nèi)容

第七章 生態(tài)化綜合：漢語(yǔ)文課程性質(zhì)的整體圖景
一、漢語(yǔ)文：人本教育的奠基課程
二、生態(tài)綜合化：漢語(yǔ)文課程的多元視野
三、生活化：漢語(yǔ)文課程的社會(huì)特征
四、漢語(yǔ)文課程性質(zhì)及屬性的整體圖景

第八章 生生不息：漢語(yǔ)文教育的化育本質(zhì)
一、漢語(yǔ)文教育的化育特征
二、化育教育：大腦資源開(kāi)發(fā)的最好方式
三、漢語(yǔ)文課程的動(dòng)力學(xué)性質(zhì)
四、漢語(yǔ)文的生涯教育方向
五、漢語(yǔ)文課程的生生精神化育

第九章 漢語(yǔ)文課程知識(shí)體系重構(gòu)的宏觀思路
一、漢語(yǔ)文“課程本位”的整體內(nèi)涵
二、漢語(yǔ)文“課程知識(shí)”性質(zhì)定位
三、漢語(yǔ)文教育的認(rèn)知規(guī)律與思維規(guī)律
四、漢語(yǔ)文課程知識(shí)體系構(gòu)建的依據(jù)與原則
五、漢語(yǔ)文課程知識(shí)體系構(gòu)建的內(nèi)容范圍
六、漢語(yǔ)文課程知識(shí)體系構(gòu)建的整體考慮與層次安排
七、漢語(yǔ)文課程知識(shí)體系構(gòu)建的內(nèi)容設(shè)計(jì)與文本框架

第十章 漢語(yǔ)文教材編寫的基本原則與方案設(shè)計(jì)
一、漢語(yǔ)文教材的構(gòu)成條件
二、漢語(yǔ)文教材編寫的基本原則
三、漢語(yǔ)文教材編寫的教育目標(biāo)及構(gòu)成體系
四、《國(guó)語(yǔ)課本》的編寫設(shè)計(jì)方案
五、《拓展與創(chuàng)新》教材編寫設(shè)計(jì)方案
六、《華夏文化》教材編寫設(shè)計(jì)的基本思路

第十一章 漢語(yǔ)文教學(xué)方法體系重構(gòu)
一、漢語(yǔ)文教育理論體系構(gòu)建
二、漢語(yǔ)文教育的哲學(xué)方法
三、漢語(yǔ)文教育的思維一認(rèn)知方法
四、漢語(yǔ)教學(xué)的宏觀設(shè)計(jì)方法
五、漢語(yǔ)文教育的課堂教學(xué)方法
后記

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