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    3. 新課程理念下的課堂教學:聽課說課上課

      • 所屬分類:
        課堂教學/..
      • 作者:
        劉旭 編著
      • 出版社:
        四川教育出版社
      • ISBN:9787540841188
      • 出版日期:2005-7-1
      • 原價:
        ¥25.00元
        現(xiàn)價:¥18.80元
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      圖書簡介

      隨著基礎教育課程改革的深入發(fā)展,課程實施中的不少新問題引起了人們的認真思考。我國學者楊啟亮早就對此作過分析。他說:“在基礎教育的教師教育中,懂得如何教總比懂得教什么更重要,而且越是在教什么的問題發(fā)生了重大變革或重大更新的情況下,如何教的問題就會意味著百倍的艱辛,這正是杜威‘連續(xù)性’原則的生命力之所在……當教材和目標呈文本化形式存在的情況下,保證連續(xù)性的根本問題,就是‘教’的問題了。”當然,教師“教”的問題,歸根結底還是得依靠教師的校本研修來解決。作者挑出學校生活中經(jīng)常“應當做”的幾件事作為議題,我想,也蘊含著作者對教師怎樣進行校本研修的想法,如,備課與寫教案——那是一種教學決策的訓練;聽課與評課——可以理解為一種替代性的社會學習與互動中的社會建構;說課——是通過反思讓緘默知識彰顯出來和流動起來的活動;上課——是改善教學行為的實踐探索,如此等等。總之,教師的專業(yè)發(fā)展總是同“教”的問題解決聯(lián)系在一起的。從這個意義上說,作者設定的話題,對教師的自我發(fā)展與校本研修也就很有價值了。
      目錄
      劉旭,1983年畢業(yè)于四川師范大學,法學學士。成都市教育科學研究所理論室教研員,中學高級教師,國家級骨干教師,成都市中小學學科帶頭人,中國教育學會會員,成都市教育改革與實踐專委會理事,成都市課程改革教師培訓學科指導小組成員。  在21年的教育教學生涯中,擔任

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