教會學(xué)生閱讀：方法篇
- 所屬分類：
課堂教學(xué)/..
- 作者：
（美）沃恩，（美）湯普森 著，頓祖純 譯
- 出版社：
教育科學(xué)出版社
- ISBN：9787504142443
- 出版日期：2008-10-1
-
原價：
￥25.00元
現(xiàn)價：￥19.80元
-
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圖書簡介
本書旨在向教師們展示我們從科學(xué)的閱讀研究中得出的認(rèn)識，使他們明白如何最大程度地利用這項研究成果去有效地指導(dǎo)學(xué)生的早期閱讀。書中設(shè)計了許多促進學(xué)生提高閱讀能力的課堂活動和基于實證研究以及在實際課堂中獲得成功的實踐。其內(nèi)容對所有的學(xué)生都有幫助，無論是有任何特殊問題或需要的學(xué)生，諸如存在誦讀困難、基本技能不扎實等問題的學(xué)生，還是那些僅僅渴求額外的指導(dǎo)以成為成功讀者的學(xué)生。
目錄
本書旨在向教師們展示我們從科學(xué)的閱讀研究中得出的認(rèn)識，使他們明白如何最大程度地利用這項研究成果去有效地指導(dǎo)學(xué)生的早期閱讀。書中設(shè)計了許多促進學(xué)生提高閱讀能力的課堂活動和基于實證研究以及在實際課堂中獲得成功的實踐。其內(nèi)容對所有的學(xué)生都有幫助，無論是有任何特殊問題或需要的學(xué)生，諸如存在誦讀困難、基本技能不扎實等問題的學(xué)生，還是那些僅僅渴求額外的指導(dǎo)以成為成功讀者的學(xué)生。
誰能從科學(xué)的閱讀方法中受益？答案是每一個人！最近一份美國國家教育進展評估（NAEP）報告顯示，美國四年級學(xué)生中有多達38％的學(xué)生不能較理想地閱讀并理解一本簡單的兒童讀物（2003）。如果沒有以科學(xué)為基礎(chǔ)的閱讀方法，存在著閱讀或語言困難、注意力或?qū)W習(xí)問題的學(xué)生就會出現(xiàn)與閱讀相關(guān)的閱讀障礙癥，限制其英語水平甚至有掉隊的危險。
只要教師運用恰當(dāng)?shù)摹⑹冀K如一的教學(xué)方法，許多學(xué)生都將學(xué)會閱讀。我們可以利用被研究驗證的方法使學(xué)生的學(xué)習(xí)盡可能完善。本書給教師及管理人員提供經(jīng)科學(xué)證明的閱讀方法的重要要素以及在課堂教學(xué)中如何教授這些要素的方法。書中確認(rèn)的重要要素有：音素感知、字母拼讀與單詞學(xué)習(xí)、流利、詞匯和理解——與“閱讀優(yōu)先”和“不讓一個孩子掉隊”的教育改革計劃（2001）二者相關(guān)的課堂教學(xué)活動。
第一章主張在閱讀教學(xué)中要重視運用科學(xué)研究。從第二章到第六章分別論述不同的重要要素，包括這些要素的明確定義、教學(xué)中運用這些要素的建議、部分示范課以及對上課教師有益的帶有注釋的文獻目錄。這些章節(jié)的組織框架是圍繞問題展開討論，之后是長篇幅的課堂活動。比如第二章就劃分為以下幾部分：
·什么是音素感知？
·我為什么應(yīng)該教音素感知？
·學(xué)生應(yīng)該知道的音素感知的技能是什么？
·我怎樣教會學(xué)生音素感知？
·有益的課堂音素感知活動是什么？
第七章概述怎樣把書中提到的觀點運用于課堂。由于在看完本書的其他部分之前，不是所有的內(nèi)容都能被完全理解的，有些人也許希望先看第七章，因為這樣有助于使其他章節(jié)的觀點更加明晰。
我們希望這本書能提供給讀者一個廣泛而全面的介紹來倡導(dǎo)科學(xué)的閱讀教學(xué)，并通過足夠的材料來繼續(xù)他們自己的重大計劃。
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