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    3. 新課程理念與初中物理課堂教學實施

      • 所屬分類:
        學科教學
      • 作者:
        關文信 主編
      • 出版社:
        首都師范大學出版社
      • ISBN:9787810644754
      • 出版日期:2012-4-1
      • 原價:
        ¥28.20元
        現價:¥22.40元
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      圖書簡介

           《新課程理念與課堂教學行動策略叢書》中的理念敘述通俗易懂、深入淺出。它在理念的闡述上不是用理論去闡述理論,用概念去解釋概念,而是用事實來闡述理念,用教師們最熟悉不過的東西來闡述理念。就像《誰動了我的奶酪》一樣,講的是成人童話,說的是人生哲理,用最通俗的形式闡述最深刻的道理,也算是該書追求的一種境界。書中的行動策略也是具體詳盡,可操作性強。書中的每一個新課程基本理念闡釋都是由三部分構成的,一是理念的基本內涵,二是從課例看理念,三就是課例提供的行動策略。這些行動策略又生動詳細地對課例及理念進行了歸納,提出了新課程的實施時的行動原則和綱領。本書為《新課程理念與初中物理課堂教學實施》,由關文信、畢鳳祥、韓艷華編著。


      目錄

      第一部分 為了每一位學生的發展
      第二部分 走向生活
        基本理念之一 課程要面向學生的生活世界和社會實踐
          課例1:“引言”教學片段
          課例2:“慣性現象”教學片段
          課例3:“路程和時間的計算”教學片段
          課例4:“長度的測量誤差”教學片段
        課例蘊含的理念1 課程要面向學生。面向生活,面向社會
          課例5:“溫度計”教學片段
          課例6:“實驗:用刻度尺測長度”教學片段
        課例蘊含的理念2 課程要成為學生生命歷程的重要組成部分
          課例7:一次物理活動課——真切地感受物理
        課例蘊含的理念3 課堂學習要與社會生活實踐緊密結合
          課例提供的行動策略
        基本理念之二 教學活動必須尊重學生已有的知識與經驗
          課例1:“浮力產生的原因”教學片段
          課例2:“液化”教學片段
        課例蘊含的理念1 學習的過程是自我建構、自我生成的過程《
          課例3:“路程和時間的計算”教學片段
          課例4:“大氣的壓強”教學片段
          課例5:“同一直線上二力的合成”教學片段
        課例蘊含的理念2 學生的個人知識、直接經驗、生活世界也是重要的課程資源
          課例6:“浮力”的習題課教學片段
        課例蘊含的理念3 教學要尊重學生獨特的感受和理解
          課例7:“重力”教學片段
          課例8:“熱現象”復習課教學片段
        課例蘊含的理念4 把新知識組織起來
          課例提供的行動策略
      第三部分 為了孩子美好的明天
        基本理念之三 提倡自主、合作、探究的學習方式
          課例1:“功”教學片段
          課例2:“摩擦力”教學片段
          課例3:“浮力的利用”教學片段
        課例蘊含的理念1 自主學習的表現形式
          課例4:“浮力”教學片段
          課例5:“功”教學片段
        課例蘊含的理念2 合作學習的有效性
          課例6:“浮力”教學片段
          課例7:“光的折射”教學片段
        課例蘊含的理念3 探究學習的條件
          課例提供的行動策略
      第四部分 參與是課程實施的核心
        基本理念之四 讓學生參與教學是課程實施的核心
          課例1:“聲音的發生和傳播”教學片段
          課例2:“研究影響蒸發快慢的因素”教學片段
        課例蘊含的理念1 學生參與教學集中體現了現代課程理念:活動、民主、自由
          課例3:“滑輪”教學片段
          課例4:“壓力和壓強”教學片段
        課例蘊含的理念2 積極參與和有效參與缺一不可
          課例5:“音調、響度和音色”教學片段
          課例6:“復習課教學”教學片段
        課例蘊含的理念3 參與式教學目標三維的交融性
          課例提供的行動策略
      第五部分 讓課堂教學充滿創新活力
        基本理念之五 新課程改革的主旋律是培養學生的創新精神和實踐能力
          課例1:“測量小鐵塊密度”實驗教學片段
          課例2:“光的折射”教學片段
        課例蘊含的理念1 一切著眼于培養學生的創新素質
          課例3:“觀察水的沸騰”教學片段
        課例蘊含的理念2 營造一個充滿“磁性”的課堂環境
          課例4:“凸透鏡使光線會聚”教學片段
        課例蘊含的理念3 放飛思維與想像
          課例5:“‘無影燈’真的無影嗎”教學片段
        課例蘊含的理念4知識、能力、創新水乳交融
          課例提供的行動策略
      第六部分 教是為了學
        基本理念之六 教師是學習活動的組織者、引導者、參與者
          課例1:“摩擦力”教學片段
          課例2:“電功率的計算”教學片段
          課例3:“影響電磁鐵磁性強弱的因素”教學片段
          課例4:“熱現象”復習課教學片段
        課例蘊含的理念1教師是學習活動的組織者
          課例5:“電阻的串聯”教學片段
        課例蘊含的理念2教師是學習活動的引導者
          課例6:“習題課”教學片段
        課例蘊含的理念3教師是學習活動的參與者
          課例7:“比熱容”教學片段
        課例蘊含的理念4師生是“學習共同體”
        課例提供的行動策略
      第七部分 實現課程與教學的整合
        基本理念之七 教師是課程的創造者與開發者
          課例1:“光的折射”教學片段
          課例2:“聲音的傳播”教學片段
          課例3:“二力平衡”教學片段
        課例蘊含的理念1教師要樹立課程意識
          課例4:“能源”教學片段
          課例5:“壓力和壓強”教學片段
        課例蘊含的理念2課程是一種教學事件,教學是一種課程開發
          課例6:“杠桿”教學片段
          課例7:“牛頓第一定律”教學片段
          課例8:“慣性現象”教學片段
          課例9:“壓力和壓強”教學片段
        課例蘊含的理念3教師是用教材,而不是教教材
        課例提供的行動策略
      第八部分 發展者才是硬道理
        基本理念之八 評價的本質功能在于促進發展
          課例1:“色散”教學片段
          課例2:“透鏡及其應用”單元考查教學實例
          課例3:“對凸透鏡成像規律的認識”教學片段
        課例蘊含的理念1評價標準應該多維
          課例4:“由坐公共汽車引發的物理知識”教學片段
          課例5:建立學生個人檔案
        課例蘊含的理念2評價方法應多樣化
          課例6:一次評價實錄
        課例蘊含的理念3評價主體應多元化
          課例7:“期末考試”一例
        課例蘊含的理念4給學生創造成功的機會
          課例8:“一堂物理活動課的設計”教學片段
        課例蘊含的理念5突出對學生探究、創新和實踐能力的評價19r
          課例9:利用“課堂教學質量評估表”評課實錄
        課例蘊含的理念6以學生的“學”評價教師的“教”
          課例10:“凸透鏡成像規律”教學評價過程
        課例蘊含的理念7教師也是評價者
        課例提供的行動策略
      參考文獻
      后記

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