圖書簡介
本書既注重數學教育教學理論的系統闡述，又緊密結合新數學課程標準的理念要求，內容豐富、結構嚴謹、敘述通俗簡明，具有較強的科學性、實用性和可操作性，較好地反映了數學教育研究的最新成果和新世紀中學數學教育教學改革發展的需要。
目錄
本書是數學教育課程系列教材的第一分冊，全書包括緒論和正文八章，是關于數學教育基本理論與實踐的研究概論。緒論首先綜述了數學教育學的學科任務與特點、研究內容與方法、學習目的與意義。第一章介紹了中學數學課程標準的設計理念、課程目標與內容；第二章在回顧數學教育改革發展歷程的基礎上，就現代數學教育的文化價值觀和主要的數學教育理論作了介紹；第三、四、五章分別就中學數學學習、邏輯基礎與思維規律、課程實施原則與方法等方面進行了專題介紹；第六、七章重點就日常教學工作和基本教學技能方面的實踐問題作了探討；最后第八章分別就中學數學教師的基本素質、數學教育研究的過程與方法，以及數學教育論文的撰寫問題進行了研究。
本書的設計定位是高等院校數學教師教育方向相關專業本科數學教育課程的教學用書，也可作為中學數學教師繼續教育以及相關教研人員的教研參考用書。
本書既注重數學教育教學理論的系統闡述，又緊密結合新數學課程標準的理念要求，內容豐富、結構嚴謹、敘述通俗簡明，具有較強的科學性、實用性和可操作性，較好地反映了數學教育研究的最新成果和新世紀中學數學教育教學改革發展的需要。
本書是數學教育課程系列教材的第一分冊，全書包括緒論和正文八章，是關于數學教育基本理論與實踐的研究概論。緒論首先綜述了數學教育學的學科任務與特點、研究內容與方法、學習目的與意義。第一章介紹了中學數學課程標準的設計理念、課程目標與內容；第二章在回顧數學教育改革發展歷程的基礎上，就現代數學教育的文化價值觀和主要的數學教育理論作了介紹；第三、四、五章分別就中學數學學習、邏輯基礎與思維規律、課程實施原則與方法等方面進行了專題介紹；第六、七章重點就日常教學工作和基本教學技能方面的實踐問題作了探討；最后第八章分別就中學數學教師的基本素質、數學教育研究的過程與方法，以及數學教育論文的撰寫問題進行了研究。
本書的設計定位是高等院校數學教師教育方向相關專業本科數學教育課程的教學用書，也可作為中學數學教師繼續教育以及相關教研人員的教研參考用書。
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