浙江省教育廳關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革的意見

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浙教高科〔2018〕62號(hào)

各市、縣(市、區(qū))教育局，各高等學(xué)校、研究生培養(yǎng)單位：

專業(yè)學(xué)位研究生教育是研究生教育體系的重要組成部分，是培養(yǎng)高層次應(yīng)用型專門人才的主要途徑。近年來(lái)，我省相關(guān)高校積極推進(jìn)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革，探索出了“企業(yè)出題、高校解題、政府助題”的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)“新昌實(shí)踐模式”，得到了有關(guān)部門的充分肯定。為進(jìn)一步推進(jìn)我省專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革，提高高層次應(yīng)用型專門人才的培養(yǎng)質(zhì)量，更好地服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，現(xiàn)提出如下意見。

一、牢固樹立服務(wù)意識(shí)。專業(yè)學(xué)位研究生教育應(yīng)扎根浙江大地，強(qiáng)化應(yīng)用導(dǎo)向，服務(wù)浙江經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整需求，服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，支持我省戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、人工智能和八大萬(wàn)億產(chǎn)業(yè)發(fā)展，支持改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，支持區(qū)域特色支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

二、吸引各方廣泛參與。充分調(diào)動(dòng)社會(huì)各方參與協(xié)同育人積極性，構(gòu)建互利共贏的應(yīng)用型人才產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)新機(jī)制。“打開圍墻”“搭建橋梁”，依托協(xié)同創(chuàng)新中心、產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟等平臺(tái)，以問(wèn)題為導(dǎo)向，主動(dòng)對(duì)接地方政府和行業(yè)企業(yè)，提高地方政府和行業(yè)企業(yè)參與高層次人才培養(yǎng)積極性，構(gòu)建多方投入、共建保障的運(yùn)行機(jī)制。加強(qiáng)校際合作，鼓勵(lì)本科院校、高職院校、科研院所參與專業(yè)學(xué)位研究生聯(lián)合培養(yǎng)。

三、深化教學(xué)模式改革。分類制定學(xué)術(shù)學(xué)位和專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案，強(qiáng)化專業(yè)學(xué)位研究生職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。加強(qiáng)課程建設(shè)，突出課程實(shí)用性，建設(shè)一批與職業(yè)資格認(rèn)證相銜接的課程、案例教學(xué)課程、實(shí)踐課程、職業(yè)素養(yǎng)課程等專業(yè)學(xué)位研究生教育特色課程，構(gòu)建全省專業(yè)學(xué)位研究生特色課程共享平臺(tái)，推動(dòng)各培養(yǎng)單位間課程共享、學(xué)分互認(rèn)。創(chuàng)新教學(xué)組織形式，探索采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式、案例式、與用人單位互動(dòng)式等新型教學(xué)方式，強(qiáng)化課堂教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐的溝通與聯(lián)系。加大實(shí)踐教學(xué)比重，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，提升專業(yè)學(xué)位研究生解決問(wèn)題能力，確保行業(yè)企業(yè)專家有效參與專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)。

四、加強(qiáng)培養(yǎng)基地建設(shè)。整合社會(huì)優(yōu)質(zhì)資源，積極探索人才培養(yǎng)的供需互動(dòng)機(jī)制，建立能夠滿足研究生、培養(yǎng)單位和行業(yè)企業(yè)三方需求，能夠調(diào)動(dòng)各方積極性的專業(yè)學(xué)位研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地。健全基地運(yùn)行機(jī)制，探索基地管理新模式，明晰各方責(zé)任權(quán)利，明確培養(yǎng)要求，完善管理辦法，加強(qiáng)考核評(píng)價(jià)，確保培養(yǎng)質(zhì)量。

五、完善質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。分類制定專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文基本要求及評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，建立與特定職業(yè)領(lǐng)域特點(diǎn)相適應(yīng)的學(xué)位論文質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。專業(yè)學(xué)位論文應(yīng)能反映研究生綜合運(yùn)用知識(shí)、技能解決實(shí)際問(wèn)題的能力和水平，可以研究報(bào)告、規(guī)劃設(shè)計(jì)、產(chǎn)品開發(fā)、案例分析、管理方案、發(fā)明專利、文學(xué)藝術(shù)作品等多種形式呈現(xiàn)。切實(shí)轉(zhuǎn)變質(zhì)量觀念，建立更加注重實(shí)踐應(yīng)用能力和職業(yè)發(fā)展?jié)摿Φ馁|(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

六、加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)。積極落實(shí)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)雙導(dǎo)師制，促進(jìn)培養(yǎng)單位與行業(yè)企業(yè)間人才交流與共享。鼓勵(lì)導(dǎo)師以地方、企業(yè)需求為導(dǎo)向，蹲點(diǎn)地方，深入企業(yè)，開展技術(shù)服務(wù)。鼓勵(lì)選派青年教師到企業(yè)或相關(guān)行業(yè)單位兼職、掛職，提高實(shí)踐指導(dǎo)能力。分類制定導(dǎo)師遴選標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)導(dǎo)師崗位意識(shí)，鼓勵(lì)設(shè)立專業(yè)學(xué)位導(dǎo)師崗位，專門開展專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)。鼓勵(lì)在教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)先等工作中分類制訂標(biāo)準(zhǔn)，突出服務(wù)地方和行業(yè)企業(yè)成效，為導(dǎo)師職業(yè)發(fā)展開辟專門通道。加強(qiáng)兼職導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，積極引進(jìn)、吸收行業(yè)企業(yè)高水平專家開展全方位合作，全面參與專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)，協(xié)同創(chuàng)新，協(xié)同育人。

七、全面開展改革試點(diǎn)。加強(qiáng)省級(jí)統(tǒng)籌，組建省級(jí)專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)，研究制定專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)和論文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。探索建立專業(yè)學(xué)位研究生聯(lián)合培養(yǎng)跨校聯(lián)盟，在全省研究生招生計(jì)劃中安排一定比例用于支持開展校企、校地聯(lián)合培養(yǎng)。設(shè)立省教育廳一般科研項(xiàng)目專業(yè)學(xué)位研究生專項(xiàng)。認(rèn)定一批省級(jí)專業(yè)學(xué)位研究生特色課程、優(yōu)秀案例和專業(yè)學(xué)位研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地，開展專業(yè)學(xué)位研究生優(yōu)秀實(shí)踐成果評(píng)選。

各高校和培養(yǎng)單位應(yīng)切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，將專業(yè)學(xué)位研究生教育的改革發(fā)展作為研究生教育的中心工作抓實(shí)抓好，根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)特色選取一個(gè)專業(yè)學(xué)位類別或領(lǐng)域，主動(dòng)對(duì)接一個(gè)地方政府、行業(yè)協(xié)會(huì)或龍頭企業(yè)，開展協(xié)同育人改革試點(diǎn)并逐步推廣。改革試點(diǎn)工作方案請(qǐng)于2018年9月30日前報(bào)省教育廳。省教育廳定期對(duì)各單位改革試點(diǎn)成效開展評(píng)估，對(duì)于改革措施有力、成效顯著的單位，在相關(guān)資源配置中予以優(yōu)先考慮。

浙江省教育廳

2018年7月1日