強制研究生都發(fā)表論文不切實際 該規(guī)定應取消

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目前，中國絕大多數(shù)高校規(guī)定，在校研究生必須發(fā)表一篇與本專業(yè)相關的論文，甚至有的學校還要求研究生必須發(fā)表兩篇或者三篇論文，否則不準畢業(yè)。關于研究生畢業(yè)是否實行與發(fā)表論文掛鉤的制度一直存在較大爭議。前不久，《中國青年報》進行的調(diào)查顯示，65.3%的人認為碩士生的素質(zhì)和學術水平并非只能靠論文來體現(xiàn)。53.1%的受訪者指出，既然這一制度造成了諸多弊端，還不如取消碩士生必須發(fā)表論文的硬性規(guī)定。筆者認為，碩士研究生發(fā)表論文的規(guī)定是該取消了。

要求研究生都發(fā)表論文不切實際

研究生教育是本科后的教育，《中華人民共和國高等教育法》規(guī)定，“碩士研究生教育應當使學生掌握本學科堅實的基礎理論、系統(tǒng)的專業(yè)知識，掌握相應的技能、方法和相關知識，具有從事本專業(yè)實際工作和科學研究工作的能力”。另外，《中華人民共和國學位條例》也規(guī)定，碩士研究生“應在本門學科上掌握堅實的基礎理論和系統(tǒng)的專門知識，具有從事科學研究工作或獨立擔負專門技術工作的能力”。這兩個條例是在我國高等教育處于精英教育階段時制定的，在精英教育階段，研究生數(shù)量少且是國家的重點培養(yǎng)對象（如1990年全國高等教育毛入學率為3.4%，在校研究生數(shù)量為9.3萬人），研究生教育培養(yǎng)的是學術型、研究型人才，具有從事科學研究能力的人才，因此規(guī)定在讀研究生發(fā)表論文是合理的。

本世紀初，我國高等教育進入大眾化教育階段，研究生教育發(fā)展迅速，研究生數(shù)量急劇膨脹。據(jù)2010年頒布的《國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要》表明，2009年全國高等教育毛入學率達到24.2%，研究生在校生數(shù)量已經(jīng)達到140萬人，高校已經(jīng)不可能培養(yǎng)這么多的學術型、研究型人才，我國也不需要這么多學術型、研究型人才，大多數(shù)高校轉(zhuǎn)而培養(yǎng)知識較廣、有一定研究能力的應用型研究生，如教育類研究生畢業(yè)后多數(shù)人從事大學輔導員工作、管理工作等。但是，很多高校研究生教育的培養(yǎng)方式?jīng)]有變，仍然按照精英教育培養(yǎng)模式要求碩士研究生發(fā)表論文。這是不合時宜，也是不現(xiàn)實的。

目前中國的學術期刊只有1000余種，按每本期刊可以發(fā)表文章20篇、每月出一期來算，其容量可供1年發(fā)表論文30萬篇左右，“僧多粥少”的學術期刊市場已經(jīng)形成。況且很多專業(yè)領域的核心刊物只接受知名專家、學者的文章，加上我國的學術評價體系下學術期刊成為稀缺資源，研究生們發(fā)表論文簡直難于登天。

強制發(fā)表論文的危害性

本來碩士研究生應該具有寬廣的知識面，要將主要精力放在閱讀相關理論知識和進行學術研究上面，而強制發(fā)表論文的硬指標使研究生忙于應付“發(fā)表論文”，沒有時間閱讀，沒有精力搞研究，進而影響了研究生質(zhì)量的提高。

另外，強制研究生發(fā)表論文的規(guī)定迫使研究生們?yōu)榘l(fā)表論文而發(fā)表論文，急功近利，弄虛作假，論文的抄襲、剽竊現(xiàn)象時有發(fā)生，導致高校內(nèi)不正之風愈演愈烈。同時，這一規(guī)定的存在使不少研究生轉(zhuǎn)而投向花錢發(fā)表論文，這不但浪費了公共資源，而且極大地敗壞了學術界的公平和誠信。

實際上，研究生發(fā)表論文的規(guī)定并沒有法律依據(jù)，《中華人民共和國學位條例》和《中華人民共和國教育部關于修訂研究生培養(yǎng)方案的指導意見》都未對研究生發(fā)表論文作任何規(guī)定，這種高校的“自主決定”實在是令人很無奈。

研究生能否畢業(yè)的評判權不在自己導師手中，而是掌握在那些以收取版面費為目標的期刊雜志編輯手里，這實在是一件荒唐的事情。研究生從入學開始，就被發(fā)表論文所困擾著，研究生的生活因高校硬性規(guī)定發(fā)表論文而缺乏生機與活力，走進研究生群體，大家討論最多的話題就是發(fā)表論文和畢業(yè)論文，見面先問“你發(fā)論文了么？”研究生的生活已經(jīng)由論文來控制了，如果研究生們天天為了論文而學習，何不改名叫“論文生”？

應該怎樣培養(yǎng)研究生

研究生要有一定的研究能力，這是區(qū)別于本科生的重要標志，但研究能力的高低，并不是靠一兩篇論文來判定的。針對目前存在的研究生發(fā)表論文所引發(fā)的種種弊端，除重點大學重點學科外，多數(shù)高校應該取消強制研究生發(fā)表論文的規(guī)定。對于取消后如何對研究生學術能力進行評價的問題，筆者認為可以從以下幾個方面著手：

首先，高校要改變對研究生的學術評價體系，充分認識到“發(fā)表論文”并不是衡量研究生學術水平的唯一標準，針對不同學校和學科的學生，應采取不同維度的評判標準，如重點大學的碩士研究生教育以培養(yǎng)學術型、研究型人才為主，應該有相關的論文要求，而普通高校重視碩士研究生的學術報告和學術活動即可，重點把關其畢業(yè)論文。

其次，高校要為研究生創(chuàng)造一個寬松、活躍的學術氛圍，讓研究生有充足的時間和精力去探究自己感興趣的課題，參加必要的科研活動，鼓勵研究生發(fā)表論文，提出新的觀點。

再次，導師作為研究生培養(yǎng)的第一責任人，要充分發(fā)揮導師在研究生培養(yǎng)中的主導作用，明確規(guī)定導師對研究生的相關權利和責任，真正讓導師在對研究生的評價中趨于主導地位。

最后，可以規(guī)定研究生參加必要的學術講座、學術報告、討論班、社會實踐和社會調(diào)查，培養(yǎng)其自學能力、分析能力和思維能力等綜合素質(zhì)。大多數(shù)碩士研究生應將其主要精力用于專業(yè)知識的拓展和應用能力的培養(yǎng)。

據(jù)了解，中國人民大學、中國農(nóng)業(yè)大學等高校已經(jīng)在2007年取消了“發(fā)表論文與研究生畢業(yè)掛鉤”制度，但這項決定并未得到推廣，很多高校仍然堅持著原來的規(guī)定。《中國青年報》的這次調(diào)查報告無疑再次提醒我們，高校內(nèi)部的很多不合理機制仍在運行，我們不僅僅要關注“去行政化”、“自主招生”，更要關注研究生的培養(yǎng)問題。研究生的培養(yǎng)關系到社會的進步和學術的未來發(fā)展，我們在研究生教育中要充分保障他們享有學術自由的空間，使其具有學術獨立和學術創(chuàng)新的精神。