主題學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)——信息技術(shù)與課程整合的實(shí)用模式
- 所屬分類：
教育理論/..
- 作者：
顧小清 著
- 出版社：
教育科學(xué)出版社
- ISBN：9787504132277
- 出版日期：2005-12-1
-
原價(jià)：
￥36.80元
現(xiàn)價(jià)：￥29.20元
-
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圖書簡(jiǎn)介
本書以信息技術(shù)與課程整合的理論和實(shí)踐為研究基礎(chǔ)，介紹了如何以主題學(xué)習(xí)模式這樣一種綜合性的課程框架昨?yàn)閷?shí)現(xiàn)有效整合的起點(diǎn)，在信息技術(shù)的支持下，將跨學(xué)科的、由多樣性活動(dòng)組成的課程單元組合起來。在這些多樣性活動(dòng)組成的課程單元種，學(xué)生可以利用信息技術(shù)工具，獨(dú)立地或者合作地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲取相關(guān)地學(xué)科知識(shí)和技能，以及進(jìn)行超越學(xué)科的探究活動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)新思維能力。
目錄
前言
第一章 信息技術(shù)與課程整合
1、什么是課程整合
2、為什么需要課程整合
3、課程整合的實(shí)施
4、課程整合的成功要素
5、信息技術(shù)在課程整合中的作用
第二章 單元化：主題學(xué)習(xí)作為信息技術(shù)事例課程主導(dǎo)模式
1、主題學(xué)習(xí)作為新型的課程形式
2、以主題學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)活動(dòng)數(shù)學(xué)
3、以主題學(xué)習(xí)促進(jìn)多元智能發(fā)展
4、主題學(xué)習(xí)單元設(shè)計(jì)流程
第三章 問題化：主題學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)
1、內(nèi)容的角度
2、學(xué)科與技能的角度
3、理解的角度
4、創(chuàng)新思維的角度
5、主題學(xué)習(xí)內(nèi)容的可視化技術(shù)：概念地圖
第四章 活動(dòng)化：主題學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)
1、學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)：多樣化的活動(dòng)引導(dǎo)
2、活動(dòng)機(jī)構(gòu)：一種新的教學(xué)設(shè)計(jì)思路
3、主題單元活動(dòng)設(shè)計(jì)示例；君主蝶主題單元
第五章 信息化：主題學(xué)習(xí)的技術(shù)支持
1、 主題學(xué)習(xí) 的環(huán)境支持
2、基于產(chǎn)題資源的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境
3、主題資源實(shí)現(xiàn)技術(shù)
第六章 主題單元的實(shí)施框架
1、效驗(yàn)考慮：記寫主題單元實(shí)例
2、價(jià)值考慮：內(nèi)容、過程和方式的整合
3、概念考慮：主題學(xué)習(xí)材料選擇
4、實(shí)用考慮：建立與產(chǎn)題的關(guān)聯(lián)
5、課堂中的主題學(xué)習(xí)
第七章 主題學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)
1、主題學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)
2、主題學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)參考工具
第八章 主是學(xué)習(xí)模式案例
附錄1 主題單元設(shè)計(jì)模板與工具
附錄2 美國幼兒園及小學(xué)備選主題單元目錄
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