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    3. 主題學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)——信息技術(shù)與課程整合的實(shí)用模式

      • 所屬分類:
        教育理論/..
      • 作者:
        顧小清 著
      • 出版社:
        教育科學(xué)出版社
      • ISBN:9787504132277
      • 出版日期:2005-12-1
      • 原價(jià):
        ¥36.80元
        現(xiàn)價(jià):¥29.20元
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      圖書簡(jiǎn)介

        本書以信息技術(shù)與課程整合的理論和實(shí)踐為研究基礎(chǔ),介紹了如何以主題學(xué)習(xí)模式這樣一種綜合性的課程框架昨?yàn)閷?shí)現(xiàn)有效整合的起點(diǎn),在信息技術(shù)的支持下,將跨學(xué)科的、由多樣性活動(dòng)組成的課程單元組合起來。在這些多樣性活動(dòng)組成的課程單元種,學(xué)生可以利用信息技術(shù)工具,獨(dú)立地或者合作地開展學(xué)習(xí)活動(dòng),獲取相關(guān)地學(xué)科知識(shí)和技能,以及進(jìn)行超越學(xué)科的探究活動(dòng),發(fā)展創(chuàng)新思維能力。
      目錄
      前言
      第一章 信息技術(shù)與課程整合
      1、什么是課程整合
      2、為什么需要課程整合
      3、課程整合的實(shí)施
      4、課程整合的成功要素
      5、信息技術(shù)在課程整合中的作用
      第二章 單元化:主題學(xué)習(xí)作為信息技術(shù)事例課程主導(dǎo)模式
      1、主題學(xué)習(xí)作為新型的課程形式
      2、以主題學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)活動(dòng)數(shù)學(xué)
      3、以主題學(xué)習(xí)促進(jìn)多元智能發(fā)展
      4、主題學(xué)習(xí)單元設(shè)計(jì)流程
      第三章 問題化:主題學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)
      1、內(nèi)容的角度
      2、學(xué)科與技能的角度
      3、理解的角度
      4、創(chuàng)新思維的角度
      5、主題學(xué)習(xí)內(nèi)容的可視化技術(shù):概念地圖
      第四章 活動(dòng)化:主題學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)
      1、學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì):多樣化的活動(dòng)引導(dǎo)
      2、活動(dòng)機(jī)構(gòu):一種新的教學(xué)設(shè)計(jì)思路
      3、主題單元活動(dòng)設(shè)計(jì)示例;君主蝶主題單元
      第五章 信息化:主題學(xué)習(xí)的技術(shù)支持
      1、 主題學(xué)習(xí) 的環(huán)境支持
      2、基于產(chǎn)題資源的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境
      3、主題資源實(shí)現(xiàn)技術(shù)
      第六章 主題單元的實(shí)施框架
      1、效驗(yàn)考慮:記寫主題單元實(shí)例
      2、價(jià)值考慮:內(nèi)容、過程和方式的整合
      3、概念考慮:主題學(xué)習(xí)材料選擇
      4、實(shí)用考慮:建立與產(chǎn)題的關(guān)聯(lián)
      5、課堂中的主題學(xué)習(xí)
      第七章 主題學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)
      1、主題學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)
      2、主題學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)參考工具
      第八章 主是學(xué)習(xí)模式案例
      附錄1 主題單元設(shè)計(jì)模板與工具
      附錄2 美國幼兒園及小學(xué)備選主題單元目錄

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