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圖書簡介

本研究作為一種對“學校教育改革過程”的社會學研究，將研究的焦點聚集在“理念的力量”上，而非其他方面。作為一種教育社會學研究，本研究力圖解答的是一種“教育學”問題，而不僅僅滿足于“用社會學的理論與方法解釋教育（改革）現象”。教育學除了指向有關“人的生成與培養”的一些根本性的理論問題以外，還指向有關“現實教育實踐形態的改變”的實踐性問題。本研究力圖解答的是后一種教育學問題。
目錄
序言 學校改革中理念力量的社會學研究
一、關于“理念”
二、關于“學校改革”
三、關于“社會學研究”
四、基本觀點與內容架構
第1章 轉型中的探索——變革社會中的學校教育理念紛呈
一、處于社會轉型變革情境中的學校變化
二、學�，F實的合理性危機與重建
三、學校改革之路
四、學校改革之理念
結語：理念引領變革
第2章 在理念與體制之間——現代學校體制的生成與變革
一、“現代學校”的誕生
二、現代學校教育的理念追求與體制變異
三、現代學校的內在體制建構與新教育理念的實現
四、學校所處現實社會體制與新教育理念的實現
結語：在理念與體制之間
第3章 學校教育實踐的生成與變革——對理念與實踐關系的社會學分析
一、分析學校教育實踐的社會學視角
二、學校教育實踐的社會生成
三、學校教育實踐的例行化及其變革
四、學校教育實踐的結構性特征與轉換
五、學校教育實踐中日常言語方式的形成與改變
結語：理念更新與實踐變革
第4章 理念變革與經驗創生——社會學視野中教育實踐經驗的形成與演變
一、社會學視野中的教育實踐經驗
二、我國現代學校教育實踐經驗的形成與演進
三、當代教育實踐經驗的融會與創生
結語：理念變革與傳統經驗形態的創造性轉換
第5章 學校改革過程的策略推進與社會建構——以“新基礎教育”學校改革過程為例
一、新教育理念的闡發與學校改革的理想追求
二、改革推進的策略
三、學校改革過程的社會生成與建構
四、對學校改革過程的社會理論反思
結語：學校改革過程的理念引領與社會建構
第6章 理念引領變革——一所學校的變革歷程
一、學校素描
二、老校長領導下的學校發展
三、加入“新基礎教育”實驗改革之初的“震動”與“痛”
四、新校長在“新基礎教育”的推進過程中成長
五、“新基礎教育”推進過程中改革措施與新型學校制度的創建
六、課堂教學的改革之路——以專題研討的形式抓課堂教學改革的推進
七、家校聯系及班隊活動等方面的創新
八、改革源于理論與實踐之間的碰撞
九、學校改革中的教師視點
結語
附：HP小學“新基礎教育”推廣性、發展性研究結題報告
結語邁向理想之路
一、新理念得以真正實現的內在機制
二、學校改革：在專業領域與公共領域之間
三、改革：在理論與實踐之間
四、改革：在結構性制約與實踐者的主觀能動性之間
主要參考文獻
后記

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