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圖書簡介

日本向來重視教育、重視人才資源的開發(fā)，為應(yīng)對信息化的發(fā)展，日本制定出臺了推進(jìn)產(chǎn)業(yè)、科技、文化教育信息化的各項舉措，實施了信息教育。日本政府在《高度信息網(wǎng)絡(luò)社會形成基本法》和《E-Japan戰(zhàn)略》中明確指出：通過建立世界最先進(jìn)的高速信息通信網(wǎng)絡(luò)、加強信息知識教育、促進(jìn)電子商務(wù)發(fā)展和電子政府建設(shè)、推進(jìn)公共事務(wù)領(lǐng)域信息化、確保信息安全等一系列戰(zhàn)略舉措，確保到2005年實現(xiàn)“使日本成為世界最先進(jìn)的信息化國家”的總體戰(zhàn)略目標(biāo)，最大限度地發(fā)揮信息網(wǎng)絡(luò)的作用，使國民能夠充分、方便地使用信息網(wǎng)絡(luò)；同時，通過電子商務(wù)提高企業(yè)生產(chǎn)效率，進(jìn)一步促進(jìn)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整，增強產(chǎn)業(yè)的國際競爭力。日本在基礎(chǔ)教育改革中，實施了信息教育，主要特色是：站在信息科學(xué)的高度，注重培養(yǎng)學(xué)生的信息應(yīng)用能力；將計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)包含在信息科學(xué)中；重視中小學(xué)信息教育，小學(xué)階段以信息技術(shù)在各課程教學(xué)中的應(yīng)用為主，初中在“技術(shù)與家庭”課程中安排“信息基礎(chǔ)”教學(xué)內(nèi)容，高中則開設(shè)專門的“信息”必修課；注重學(xué)校信息技術(shù)設(shè)施與資源建設(shè)。
從20世紀(jì)80年代開始，日本陸續(xù)出臺了一些旨在綜合推進(jìn)產(chǎn)業(yè)、科技、文化教育信息化的政策和措施，頒發(fā)了許多重要文件。如1991年7月，日本文部省出臺了《信息教育指南》，將“信息運用能力”分解為四個方面：信息的判斷、選擇、整理、處理能力和信息的創(chuàng)造、傳遞能力；對信息社會的特性和信息化對社會及人類影響的理解；對信息重要性的認(rèn)識和對信息的責(zé)任感；掌握信息科學(xué)基礎(chǔ)以及信息手段（特別是計算機）的特性、基本操作方法。《信息教育指南》對日本中小學(xué)信息教育的科學(xué)化與快速發(fā)展起到了重要作用。2000年7月，西方七國和俄羅斯參加的八國首腦會議在日本沖繩舉行，會議的中心議題是討論IT產(chǎn)業(yè)的發(fā)展問題，發(fā)表了《實現(xiàn)全球信息化社會的沖繩憲章》，這就是所謂的《IT憲章》。以此為契機，日本政府迅即改組成立了“IT戰(zhàn)略本部”和IT戰(zhàn)略會議，又任命了統(tǒng)一協(xié)調(diào)各省廳IT政策的IT大臣。IT戰(zhàn)略本部和IT戰(zhàn)略會議于2000年11月提出了《IT國家基本戰(zhàn)略》。根據(jù)該基本戰(zhàn)略，日本將在五年內(nèi)建成世界上最先進(jìn)的IT國家。日本政府為加快日本社會信息化步伐，盡快將日本建成高度信息化社會，于2000年制定了《高度信息網(wǎng)絡(luò)社會形成基本法》（下稱《基本法》）。該法律明確了制定信息化政策的基本方針、實施信息化戰(zhàn)略的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)及信息化重點計劃的基本內(nèi)容，是日本政府制定推進(jìn)信息化政策措施的法律依據(jù)。日本總務(wù)省還提出U-Japan構(gòu)想，希望在2010年將日本建設(shè)成一個“任何時間，任何地點，任何事情，任何人”都可以上網(wǎng)的國家。此構(gòu)想于2004年6月4日被日本內(nèi)閣批準(zhǔn)，并在總務(wù)省提出的年度ICT發(fā)展策略——“平成17年度ICT政策大綱”中被正式列為重點發(fā)展的項目。
目錄
第一章 日本新一輪基礎(chǔ)教育改革與基礎(chǔ)教育信息化的發(fā)展
第一節(jié)　日本新一輪基礎(chǔ)教育改革
第二節(jié)　日本應(yīng)對信息化發(fā)展的相關(guān)法規(guī)、政策和措施
第三節(jié)　日本基礎(chǔ)教育信息化的相關(guān)政策措施及行動計劃
第二章 日本中小學(xué)信息教育的演進(jìn)與發(fā)展
第一節(jié)　日本中小學(xué)信息教育的發(fā)端和演進(jìn)
第二節(jié) 日本中小學(xué)信息教育的地位及其改善
第三節(jié)　日本中小學(xué)信息教育目標(biāo)的演變
第四節(jié)　日本信息教育新動向
第三章 日本新一輪基礎(chǔ)教育改革后中小學(xué)信息教育課程的內(nèi)容及教學(xué)評價體系
第一節(jié) 日本中小學(xué)信息教育課程的內(nèi)容
第二節(jié)　日本信息教育課程的教學(xué)評價體系
第四章　信息教育與其他學(xué)科教育
第一節(jié)　新《信息教育手冊》的觀點
第二節(jié)　“關(guān)于初等中等教育信息化討論會”的觀點
第五章 日本基礎(chǔ)教育信息化條件下的師資培訓(xùn)和培養(yǎng)
第一節(jié)　信息教師的培訓(xùn)與培養(yǎng)
第二節(jié)　大學(xué)對信息教師的培養(yǎng)
第三節(jié) 教師有效利用ICT指導(dǎo)能力的基準(zhǔn)（第二次方案）
第六章 日本基礎(chǔ)教育信息化環(huán)境的配備
第一節(jié) 日本基礎(chǔ)教育信息化環(huán)境配備的基本方針和思想
第二節(jié) 1999～2003年日本基礎(chǔ)教育信息化環(huán)境配備狀況
第三節(jié)　2005年日本基礎(chǔ)教育信息化環(huán)境配備
第七章 日本基礎(chǔ)教育的數(shù)字化資源建設(shè)
第八章　信息倫理道德教育
附錄：信息教育的實踐與學(xué)校的信息化
前言
第一章　信息化的進(jìn)展與信息教育
第二章　初中等教育中的信息教育
第三章　學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和信息教育的實踐
第四章　信息化指導(dǎo)體制
第五章　信息通信環(huán)境的配備
第六章　學(xué)校與信息化
參考文獻(xiàn)
后記

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