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圖書簡介

隨著教育公平觀的不斷發(fā)展變化，當代的教育公平觀已然內(nèi)涵了教育效率之意。教育社會學對教育公平的探討，主要是從教育權(quán)利、受教育機會的角度展開，教育效率更多體現(xiàn)為教育質(zhì)量。
本書第一章對所采用的教育公平觀進行了界定；第二章從教育制度發(fā)展歷程出發(fā)探討了教育公平的歷史流變；第三章和第四章分別介紹了西方教育公平的理論和實踐；第五章闡述了我國社會轉(zhuǎn)型時期面臨的若干教育公平問題。
目錄
總序
導(dǎo)論
一、社會轉(zhuǎn)型對教育發(fā)展的影響和挑戰(zhàn)
二、社會轉(zhuǎn)型時期的教育公平與效率問題
三、當代教育公平的理論與現(xiàn)實
第一章 對教育公平的解讀
第一節(jié) 教育公平與教育制度
一、教育公平研究的進展與現(xiàn)狀
二、教育制度的內(nèi)涵
第二節(jié) 教育公平訴諸教育制度的意義
一、教育公平訴諸教育制度的必要性
二、教育公平訴諸教育制度是政府職責的必然要求
本章小結(jié)
第二章 教育公平的歷史流變
第一節(jié) 教育前制度化時期：原始社會的“教育公平”
第二節(jié) 教育制度化時期的教育公平
一、公共教育制度以前：基于身份等級的教育公平
二、公共教育制度以后：基于能力等級的教育公平
三、教育制度的強制性與公平性
第三節(jié) 教育后制度化時期的教育公平
一、擇校與教育公平
二、學習化社會
三、數(shù)字化公平
本章小結(jié)
第三章 西方教育公平理論研究
第一節(jié) 教育與社會公平
一、教育制度選拔分流的合理性
二、教育制度復(fù)制了社會不平等
三、教育對家庭地位繼承的推動作用
第二節(jié) 教育內(nèi)部的公平
一、知識的建構(gòu)與控制
二、文化與再生產(chǎn)
第三節(jié) 社會學研究取向的嬗變
一、三大研究取向?qū)�教育公平實踐的指導(dǎo)意義
二、抵制理論的研究取向
三、批判主義的研究取向：繼承與超越
第四節(jié) 教育公平研究的哲學視野
一、公平的正義
二、非工具主義考量下的教育平等
本章小結(jié)
第四章 西方教育公平實踐研究
第一節(jié) 西方教育公平實踐的歷史演進：基于社會哲學的視角
一、保守主義階段
二、自由主義階段
三、激進的自由主義階段
四、新保守主義的狂飆獨進
五、第三條道路
第二節(jié) 以教育機會均等為核心的美國教育公平實踐
一、課程的統(tǒng)一與區(qū)分
二、從種族隔離到種族融合
三、國家在危機中：對公平觀的糾正
四、不讓一個兒童落后：教育公平的重新定位
第三節(jié) 搖擺于兩黨之間的英國教育公平實踐
一、歷史的等級傳統(tǒng)
二、綜合中學的興起與發(fā)展
三、教育質(zhì)量與教育公平的抉擇
四、折中主義的教育公平
本章小結(jié)
第五章 我國教育公平實踐中的若干問題
第一節(jié) 新中國成立后我國教育制度對教育公平的影響
一、“文化大革命”前的教育公平特點
二、“文化大革命”期間的教育公平特點
三、改革開放以來教育公平發(fā)展的困境與期待
第二節(jié) 教育法律對教育公平的保障
一、我國教育法制建設(shè)的歷程
二、新《義務(wù)教育法》對教育公平的保障
三、教育公平法律保障體系的發(fā)展趨勢
第三節(jié) 義務(wù)教育經(jīng)費投入體制：保底的教育公平
一、我國義務(wù)教育經(jīng)費投入體制的演進
二、義務(wù)教育經(jīng)費投入的增加和面臨的問題
三、保底公平為何難為
第四節(jié) 就近入學與擇校政策：自由與平等的博弈
一、擇校的制度背景
二、擇校與教育公平
三、擇校的問題和前景
第五節(jié) 高校招生與收費制度：形式公平下的實質(zhì)不公平
一、高考招生制度與教育公平
二、高等教育收費制度與教育公平
三、推動高等教育制度公平的措施
第六節(jié) 教育中的性別平等：以上海高等教育為例
一、上海女性高等教育發(fā)展的時代背景
二、上海女性接受高等教育的狀況
三、高等教育中的女性教師
四、上海女性高等教育狀況的國際國內(nèi)比較
五、進一步加強上海女性高等教育的建議
第七節(jié) 教育公平的發(fā)展趨勢
一、教育補償機制的完善
二、終身教育的發(fā)展：以學習者的自主為出發(fā)點
本章小結(jié)
附錄一 各國推動教育公平的新舉措
附錄二 相關(guān)教育法規(guī)及文件
參考文獻

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