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    3. 在生命的感悟中啟迪思考

      • 所屬分類:
        教育理論/..
      • 作者:
        韓小謙 等著
      • 出版社:
        中國社會科學出版社
      • ISBN:9787500498452
      • 出版日期:2011-10-1
      • 原價:
        ¥25.00元
        現價:¥22.20元
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      圖書簡介

           韓小謙、韓美蘭、王春璽等編著的《在生命的感悟中啟迪思考——高校思想政治理論課改革的難點與突破》為教育部09年人文社會科學(思想政治理論課)專項任務課題《高校思想政治理論課改革的難點與突破》研究成果。主要內容包括對目前高校思想政治理論課改革中問題和難點的梳理;對高校思政課改革引入生命教育的必需性、必然性的理論研究和探索;高校四門思政課融入生命教育的課程設計以及個案研究等。


      目錄
      把握生命成長規律,深化高校思想政治理論教育改革(代前言)
      第一章  在生命教育視閾中審視高校思想政治理論教育
        第一節  高校思想政治理論教育教學改革的難點
          一  高校思想政治理論教育的現狀
          二  高校思想政治理論教育改革的難點及原因
        第二節  融人生命教育的思想政治理論教育教學研究
          一  思想政治理論教育與生命教育有著內在聯系
          二  思想政治理論教育可以向生命教育借鑒些什么
        第三節  生命教育視角下高校思想政治理論教育改革的思路
          一  高揚“以人為本”的教育理念,培育人文關懷的思想政治理論教育課堂
          二  遵循生命成長的規律,尋找符合生命節奏的思想政治理論教育的有效途徑
      第二章  《思想道德修養與法律基礎》融人生命教育的課程改革
        第一節  當前《思想道德修養與法律基礎》課中生命關懷的缺失
          一  在價值取向上,側重關注生命的社會價值而對生命的個體價值關注不夠
          二  在教學內容設置上,有關生命教育的內容明顯缺失
          三  在教學方法上,側重單一的課堂講授而忽略學生的生命體驗
          四  在教育評價機制上,缺乏對大學生個體生命感受的關注
        第二節  以人為本,在教學中充分彰顯生命的個體價值和社會價值的統一
          一  培養“四有”新人育人目標的形成及其在實施中出現的問題
          二  樹立以人為本的理念,充分彰顯生命的個體價值和社會價值
        第三節  以生命成長為線索整合和轉化相關教學內容
          一  以生命成長為線索整合相關教學內容
          二  以生命成長為線索轉化相關教學內容
        第四節  倡導生命敘事、生命體驗和生命感動,促進人才培養
          一  生命敘事
          二  生命體驗
          三  生命感動
        第五節  實驗課堂
          一  生命體驗:以行走的課堂拓展教學的時空
          二  生命反思:以生命的沉思探尋道德的真諦
      第三章《中國近現代史綱要》融人生命教育的課程改革
        第一節  《中國近現代史綱要》課中生命教育的缺失及難點
          一  內容講授只注重宏大敘事或革命敘事,缺少鮮活的歷史細節
          二  只注重講授歷史結論,忽視學生的生命體驗、生命探索和發現
          三  只注重發掘歷史規律,忽視發掘個體生命成長的規律
        第二節  注重對大學生生命成長的引導,形成全面、多層次育人目標
          一  在雙重教育目標中,重視塑造人、發展人、完善人的目標
          二  在四個層次的培養目標中,注重思維和精神層次的目標
        第三節  用以人為本的理念整合《中國近現代史綱要》課教學內容
          一  講授內容要堅持以人為本,貼近實際、貼近生活、貼近學生
          二  教學內容要兼顧《綱要》教材的篇章邏輯與專題講授的靈活性
        第四節  實驗課堂
          一  課程簡介
          二  課程講授
      第四章  《馬克思主義基本原理概論》融人生命教育的課程改革
        第一節  《馬克思主義基本原理概論》課程教學存在的問題
          一  片面理解課程的意識形態屬性,割裂政治與個體生命的聯系
          二  淡化馬克思主義的屬性,課程教學內容與現實生命脫節
          三  夸大馬克思主義理論教育的灌輸性,課程教學“目中無人”
        第二節  融人生命啟迪的課程改革目標
          一  在生命意識的覺醒中,理解和樹立馬克思主義的世界觀
          二  在人的生存和發展能力的培養中,領悟和掌握馬克思主義的方法論
          三  在生命價值的提升中,崇尚和追求馬克思主義的社會理想
        第三節  教學內容的設計:從現實的人出發,創造理想社會
          一  課程改革的總體定位
          二  生命教育視角下馬克思主義基本原理的教學內容的整合
        第四節  實驗課堂
          一  課堂設計理念和教學目標
          二  課堂教學組織方式與實施步驟
          三  參考資料
      第五章  《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》融人生命教育的課程改革
        第一節  《概論》課在教學中遇到的難題
          一  注重政策性內容的宣教,忽視鮮活事例的分析
          二  注重群體的責任和義務,忽視個體的需求和特點
          三  強調理論邏輯的完整性,忽視現實問題的回應
        第二節  《概論》課加強人文關懷的教學理念梳理
          一  實現課堂教學與服務社會理念的融合
          二  實現個人愿望與社會群體需求的契合
          三  實現個人理想與社會發展方向的統一
        第三節  促進學生全面發展的教學內容整合
          一  核心理論的傳授
          二  實踐能力培養
          三  人文知識拓展
        第四節  實驗課堂
      后記
      

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