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圖書簡(jiǎn)介

本書是第一本回顧、綜合并反思多元智能這一獨(dú)特跨文化現(xiàn)象和教育現(xiàn)象的著作。它講述了發(fā)生在特定的社會(huì)文化背景下，教育工作者實(shí)踐多元智能的生動(dòng)故事。對(duì)于那些想更深入理解和應(yīng)用此理論的人群來(lái)說，每一個(gè)故事都是相當(dāng)寶貴的財(cái)富。
閱讀本書讓我如同經(jīng)歷一次全球之旅，乘載著對(duì)教育的夢(mèng)想尋找多元智能的真諦，來(lái)了一回西天取經(jīng)。
目錄
第一部分 概述
第1章 文化繼承單元“迷因”的誕生與傳播
霍華德·加德納
第2章 當(dāng)文化連接之時(shí)——多元智能理論：成功的美國(guó)舶來(lái)品
托馬斯·阿姆斯特朗
第二部分 亞洲和太平洋地區(qū)
第3章 中國(guó)教育對(duì)多元智能的同化：強(qiáng)調(diào)家庭與和諧
陳杰琦
第4章 多元智能在中國(guó)：挑戰(zhàn)與希望
張開冰
第5章 中國(guó)的大陸的多元智能理論
沈致隆
第6章 澳門10年的學(xué)校多元智能教學(xué)實(shí)驗(yàn)
張國(guó)祥
第7章 日本的多元智能理論
大衛(wèi)·郝蘭德、藤木友惠、石渡惠子、蜂雅夫
第8章 韓國(guó)教育實(shí)踐中的多元智能理論整合
金明熙、查慶熙
第9章 多元智能有所作為
瑪麗·喬伊·佳能-阿巴奎因
第10章 多元智能理論和塔比拉蘭市的托兒所改革
卡利薩·加特邁坦-貝爾納
第11章 恐龍與出租車：教育有不同需要的學(xué)習(xí)者
威爾瑪·瓦勒
第三部分 歐洲
第12章 多元智能在挪威
米爾·凱內(nèi)寧
第13章 多元智能理論在丹麥教育中的運(yùn)用
漢斯·海姆瑞克·克奴普
第14章 探索園地：丹佛斯宇宙科學(xué)公園里的多元智能
夏洛特·索爾·曼德森、麗夏·凱德
第15章 多元智能在英格蘭
安娜·克拉福特
第16章 在英格蘭是否每個(gè)孩子都是重要的
麥克·弗里山姆
第17章 愛爾蘭的多元智能理論
艾因·海蘭德、瑪麗安·麥卡錫
第18章 多元智能理論對(duì)蘇格蘭教育的觀念文化形成的貢獻(xiàn)
布賴恩·博伊德
第19章 課程的重新審視：多元智能和羅馬尼亞大學(xué)教與學(xué)的新途徑
佛羅倫薩·米哈埃·辛爾、利賈·薩里萬(wàn)
第20章 土耳其多元智能實(shí)踐
奧斯曼·納菲茲·卡亞、茲亞·塞爾丘克
第四部分 南美
第21章 阿根廷的多元智能理論：青睞全民教育的概念框架
保拉·珀格、馬塞拉·羅杰斯
第22章 個(gè)人智能及哥倫比亞的經(jīng)驗(yàn)
瑪麗亞·西蒙娜·巴雷拉、帕特麗夏·萊昂-阿古斯蒂
第23章 數(shù)碼時(shí)代的多元智能與建構(gòu)教育主義
安冬尼·巴特羅
第五部分 美國(guó)
第24章 世上第一所多元智能學(xué)校：關(guān)鍵學(xué)習(xí)社區(qū)的故事
克利斯·孔克
第25章 世界的多元智能理論——新城市學(xué)校的案例
托馬斯·霍爾
第26章 如果以不同的方式學(xué)習(xí)會(huì)怎樣
勒內(nèi)·迪亞茲-勒菲弗爾
第27章 問題解決與發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目：納瓦霍人的案例
朱恩.梅克、KettySarouphim
第28章 霍華德·加德納發(fā)現(xiàn)學(xué)校
文森特·里佐
第29章 世界范圍內(nèi)評(píng)估多元智能的挑戰(zhàn)
巴頓·希勒
第六部分 綜述、反思及預(yù)期
第30章 為什么選擇多元智能理論
西娜·莫蘭
第31章 政策應(yīng)當(dāng)有何作為？多元智能理論的政策透視
明迪·克羅哈伯
第32章 文化的最近發(fā)展區(qū)：一種有助于我們進(jìn)一步理解世界各地的多元智能理論的概念
陳杰琦

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