教師職業(yè)素養(yǎng)導論—師范生讀本
- 所屬分類：
教師成長/..
- 作者：
洪早清，吳倫敦 主編
- 出版社：
華中師范大學出版社
- ISBN：9787562251057
- 出版日期：2011-6-1
-
原價：
￥20.00元
現(xiàn)價：￥18.50元
圖書簡介
我校確定2007級進校的免費教育師范生的培養(yǎng)目標是“為國家基礎教育事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)專業(yè)化的一流師資”。在培養(yǎng)方案的制訂上打破原師范專業(yè)只培養(yǎng)師資的單一模式，構(gòu)建專業(yè)教育和教師教育分層同步、相對獨立的新型培養(yǎng)方式，突出兩個相結(jié)合：
一、學科專業(yè)大類培養(yǎng)和教師教育特色培養(yǎng)相結(jié)合。教師教育以提高學科專業(yè)教育質(zhì)量為基礎和前提。師范專業(yè)的學生應同時完成主修專業(yè)課程和教師教育課程模塊的學習；學生修取的部分教師教育課程模塊學分可沖抵學科專業(yè)教育的選修課學分。
二、專業(yè)能力強化和整體素質(zhì)提升相結(jié)合。以強化教師基本技能訓練(其是課程教學組織能力)為重點，實現(xiàn)對師范生應具備的基本技能從定性到定量的轉(zhuǎn)變。加大實踐教學環(huán)節(jié)的學分，加強教育實習基地建設，強化學生從教能力的培養(yǎng)，以引導學生在強化課程教學組織能力和全面開展研究型教學兩個方面相互促進、互相提高。
目錄
第一章 教師職業(yè)信念
一、信念與教師職業(yè)信念
(一)信念
(二)教師職業(yè)信念的含義
(三)教師職業(yè)信念的意義
二、教師職業(yè)認知
(一)現(xiàn)代教師職業(yè)的性質(zhì)與特點
(二)教師職業(yè)的社會地位
(三)教師職業(yè)的準入制度
三、教師職業(yè)追求
(一)教師職業(yè)追求的含義
(二)教師職業(yè)追求的境界
(三)教師職業(yè)追求的實現(xiàn)
第二章 教師知識結(jié)構(gòu)
一、通識性知識
(一)哲學知識
(二)自然科學知識
(三)社會科學知識
二、學科專業(yè)知識
(一)專業(yè)基礎知識
(二)專業(yè)前沿知識
(三)學科教學知識
三、教育理論知識
(一)教育學基礎知識
(二)心理學基礎知識
……
第三章 教師能力體系
第四章 教師的教育理念
第五章 教師職業(yè)道德
第六章 教師專業(yè)發(fā)展概述
后記
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