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    3. 中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)

      • 所屬分類:
        教師成長(zhǎng)/..
      • 作者:
        李春秋,王引蘭 主編
      • 出版社:
        北京師范大學(xué)出版社
      • ISBN:9787303135905
      • 出版日期:2012-2-1
      • 原價(jià):
        ¥38.00元
        現(xiàn)價(jià):¥28.50元
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      圖書簡(jiǎn)介

          道德是提高人的精神境界、促進(jìn)人的自我完善、推動(dòng)人的全面發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。道德不是外在于人、強(qiáng)加于人的東西。它內(nèi)在于人,是人自我肯定、  自我發(fā)展、  自我實(shí)現(xiàn)的一種社會(huì)形式。因?yàn)榈赖履軒椭烁玫卣J(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí),調(diào)節(jié)人際關(guān)系、群已關(guān)系,激勵(lì)人不斷向上,使人得到全面和自由的發(fā)展,并且它構(gòu)成了人們幸福生活的主要內(nèi)容,道德能夠豐富、充實(shí)人的內(nèi)心世界,使人性發(fā)揚(yáng)光大、人格完善崇高。作為人總是要有精神的追求,正是這種精神追求,體現(xiàn)著人性,體現(xiàn)著人生的至善和完美,而道德正是人的精神世界里不可或缺的重要內(nèi)容。


      目錄

      第一章  學(xué)習(xí)道德基本理論 
       一、道德是為人處世的行為準(zhǔn)則
       二、道德的起源與本質(zhì)
       三、道德的功能與社會(huì)作用 
       四、弘揚(yáng)社會(huì)主義道德 
      第二章  掌握教師職業(yè)道德知識(shí)
       一、職業(yè)與職業(yè)道德 
       二、教師職業(yè)與教師職業(yè)素質(zhì) 
       三、教師職業(yè)道德 
      第三章  遵守教師職業(yè)道德規(guī)范
       一、愛國(guó)守法,依法執(zhí)教
       二、愛崗敬業(yè),精心施教
       三、關(guān)愛學(xué)生,寬嚴(yán)相濟(jì)
       四、教書育人,為人師表
       五、終身學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新
      第四章  培養(yǎng)教師良好道德品質(zhì)
       一、教師職業(yè)道德品質(zhì)和教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)化
       二、教師職業(yè)道德內(nèi)化的過程
       三、教師個(gè)性心理品質(zhì)
      第五章  加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)
       一、加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的意義
       二、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的過程和方法
       三、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的教師職業(yè)道德修養(yǎng)
      第六章  塑造教師高尚道德人格
       一、人格與道德人格
       二、教師高尚道德人格的魅力
       三、教師高尚道德人格的塑造
      第七章  重視教師道德行為選擇
       一、道德行為及其特征
       二、教師道德行為的選擇
       三、教師道德行為選擇的實(shí)現(xiàn)
      第八章  繼承中華優(yōu)良教師職業(yè)道德思想傳統(tǒng) 
       一、先秦時(shí)期教師職業(yè)道德思想
       二、秦漢時(shí)期的教師職業(yè)道德思想
       三,唐宋時(shí)期的教師職業(yè)道德思想
       四、元明清時(shí)期的教師職業(yè)道德思想
       五、近代資產(chǎn)階級(jí)民主主義教育家的教師職業(yè)道德思想
       六、中國(guó)現(xiàn)代教師職業(yè)道德榜樣
      參考書目
      后記

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