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圖書簡介

一種更為人文的方式和親和的語言，與學(xué)習(xí)者進(jìn)行雙向的交流，共同探討問題。
　　理論的魅力在于對實踐的指導(dǎo)，我們在為學(xué)習(xí)者揭示新理念的同時，也列舉了一些把理念轉(zhuǎn)化為實踐的行動策略，幫助學(xué)習(xí)者將理念具體化，并力求做到貼近教學(xué)或管理實際，為辛勞在一線的教師或校長出謀劃策。
　　本套培訓(xùn)教材不是讓學(xué)習(xí)者可以照抄的現(xiàn)成的“教案”。書中的一些觀點、建議和方法也不一定是最好的，學(xué)習(xí)者自然不必照搬。因為，那樣做會忽視學(xué)習(xí)者所處的教學(xué)或管理環(huán)境和所教兒童的具體情況，也會限制其教學(xué)或管理特長的發(fā)揮，約束其工作中的創(chuàng)造性。常言說：學(xué)無定法，教無定論，我們也說學(xué)無止境，教學(xué)相長，愿我們這本書能像一滴水珠融入學(xué)習(xí)者知識和經(jīng)驗的江河，激起一串漣漪，引發(fā)學(xué)習(xí)者的進(jìn)一步探索和實踐，這是我們編寫這本書的目的和出發(fā)點。我們期待學(xué)習(xí)者在繁忙的教學(xué)或管理實踐過程中能夠不斷探索，總結(jié)出更好的經(jīng)驗，創(chuàng)造出新的理論成果，使自己的教學(xué)或管理能力和水平不斷提高，為農(nóng)村孩子們的成長帶來福音。
目錄
編者說明
單元1　學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與管理
　第1節(jié)　領(lǐng)導(dǎo)者與領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
　第2節(jié)　管理與管理者
　第3節(jié)　領(lǐng)導(dǎo)者與管理者的區(qū)別與聯(lián)系
單元2　校長的時代責(zé)任及主要職能
　第1節(jié)　校長的時代責(zé)任
　第2節(jié)　校長的主要職能
單元3　學(xué)校職位分析
　第1節(jié)　什么是職位分析
　第2節(jié)　為什么要進(jìn)行職位分析
　第3節(jié)　怎樣進(jìn)行職位分析
　第4節(jié)　職位說明書
單元4　問題與決策
　第1節(jié)　問題與問題的分類
　第2節(jié)　如何做出正確的決策
單元5　校長與依法治校
　第1節(jié)　校長的依法治校意識
　第2節(jié)　學(xué)校的法律權(quán)利和義務(wù)
　第3節(jié)　教師、學(xué)生的權(quán)益與保護(hù)
　第4節(jié)　學(xué)生傷害事故及其防范
單元6　學(xué)校改革與發(fā)展
　第1節(jié)　素質(zhì)教育與學(xué)校管理改革
　第2節(jié)　新課程及其改革
單元7　學(xué)校發(fā)展計劃
　第1節(jié)　學(xué)校發(fā)展計劃的基本知識
　第2節(jié)　學(xué)校發(fā)展計劃的制定要求、步驟和實施
　第3節(jié)　學(xué)校發(fā)展計劃文本的制定
單元8　教育公平與和諧社會
　第1節(jié)　樹立教育公平理念
　第2節(jié)　組織教育公平實施
　第3節(jié)　建立教育公平支持系統(tǒng)
單元9　學(xué)校評價
　第1節(jié)　對學(xué)校評價應(yīng)有的認(rèn)識
　第2節(jié)　學(xué)校評價的標(biāo)準(zhǔn)和范圍
　第3節(jié)　學(xué)校評價的程序和方法
　第4節(jié)　評價指標(biāo)體系的設(shè)計
單元10　人際關(guān)系與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
　第1節(jié)　建立良好的人際關(guān)系
　第2節(jié)　提高領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)水平
主要參考資料

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