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圖書簡介

名家選篇篇篇感動(dòng)中國，名師指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)頓開茅塞。
　　根據(jù)新課標(biāo)編寫，適用各版本教材。
　　經(jīng)陜西省中小學(xué)教材審定委員會(huì)2007年審查通過（試用）。
目錄
“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。”（新課標(biāo)）為了提高學(xué)生的閱讀水平和能力，幫助教師和家長解決閱讀材料和訓(xùn)練設(shè)計(jì)的困苦，我們會(huì)同教育部課程教材研究所的專家學(xué)者和人教版、蘇教版、語文版、京教版新課標(biāo)語文教材的編寫人員，以及京、津、陜、滬、蘇等省市重點(diǎn)中小學(xué)的名特教和語文教研員，精心設(shè)計(jì)編寫了這套叢書。
本叢書的突出特色主要表現(xiàn)在以下幾方面。
一、選文
選文始終貫徹真、新、深、博、精的標(biāo)準(zhǔn)。所謂“真”，就是所選文章必須反映生活的真實(shí)、情感的真實(shí)、思想的真實(shí)、藝術(shù)的真實(shí)。美國著名作家諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主海明威說：“作家的任務(wù)始終只有一個(gè)，那就是寫得真實(shí)。”“寫得真實(shí)”是作家的良知，選得真實(shí)是我們的天職。
所謂“新”，就是所選文章思想新、內(nèi)容新、語言新、手法新。王羲之詩云：“群籟雖參差，適我無非新。”笛卡爾說：“我思故我在。”沒有自己思想的文章不是克隆就是垃圾。
所謂“深”，就是所選文章在語言、內(nèi)容、形式、技巧等方面都有一定的深度，知識(shí)點(diǎn)密集，而且大都出自名家之手。道理很簡單，取法乎上，僅得其中，譬如練毛筆書法須以二王、歐柳顏趙等大家法帖為楷范，如果以學(xué)生的習(xí)作為摹本，勢必力巴（外行）學(xué)力巴，越學(xué)越力巴。人的學(xué)習(xí)必須是“日知其所無”，才能天天向上；如果是“日知其所知”，則只能原地踏步，甚至倒退。
所謂“博”，就是所選文章的內(nèi)容廣博，題材豐富，體裁多樣，給學(xué)生提供豐盛的營養(yǎng)大餐，以免偏食。
所謂“精”，就是所選文章短小精悍，內(nèi)容精贍，語言精煉，技法精湛，充分體現(xiàn)選家的睿智精鑒，從而使讀者花最少的時(shí)間和精力獲得最大的收益。
二、感悟評賞
按照新課標(biāo)的要求：“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。”因而本叢書在每篇文章之后都設(shè)有〔感悟評賞〕欄目，寫出對該文的整體感悟和欣賞評價(jià)。有話則長，無話則短，原則是切實(shí)管用、精彩耐讀，使讀者確有啟發(fā)、確有收獲。
　三、創(chuàng)新探究
　 按照新課標(biāo)的要求，閱讀教學(xué)要“逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力”，所以本叢書在每篇文章之后都設(shè)有〔創(chuàng)新探究〕欄目，本欄目設(shè)計(jì)了3個(gè)左右的創(chuàng)新探究題。這些題都具有名副其實(shí)的創(chuàng)造性和探究性，它是編寫人員對該文的個(gè)性化深層思考，對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性閱讀和探究性閱讀的能力具有重要的作用。每個(gè)創(chuàng)新探究題都附有提示，或開啟思路，或指點(diǎn)門徑，或提供材料，或教給方法，舉一反三，循循善誘。＝ 　四、知能訓(xùn)練
　 我們通過對近年來全國語文高考試題和各省市語文高考試題的分析總結(jié)和補(bǔ)充，歸納出100多個(gè)知能考點(diǎn)和200多種訓(xùn)練題型，然后根據(jù)這些考點(diǎn)和題型為每篇選文設(shè)計(jì)若干知能訓(xùn)練題，力求把主要的知能訓(xùn)練點(diǎn)反映出來。這些知能題，既有雙基訓(xùn)練，又有拓展提高；既有理解感悟，又有欣賞借鑒，等等。其中不乏開放性、自主性的問題，每個(gè)題都有相當(dāng)高的含金量而且形式活潑多樣，角度靈活多變，廣泛聯(lián)系和鏈接課內(nèi)外知識(shí)（包括其他學(xué)科的知識(shí)）、課外必讀名著、文化常識(shí)、社會(huì)活動(dòng)、國際國內(nèi)形勢、文壇體壇動(dòng)態(tài)、新聞熱點(diǎn)等，盡可能地貼近學(xué)生的生活實(shí)際。
　五、答案詳解
　 每個(gè)知能訓(xùn)練題都附有詳細(xì)的答案和解題說明，指出答案為什么是此而非彼，該題有哪些迷惑性，使學(xué)生不僅知其然，而且知其所以然。

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