理解數(shù)學:中學數(shù)學建模課程的實踐案例與探索
- 所屬分類：
初中數(shù)學輔..
- 作者：
張思明 著
- 出版社：
福建教育出版社
- ISBN：9787533456382
- 出版日期：2012-2-1
-
原價：
￥29.80元
現(xiàn)價：￥20.90元
圖書簡介
解讀數(shù)學建模，參悟數(shù)學精神。
（一）開創(chuàng)性——第一本詳解中學數(shù)學建模專著，展現(xiàn)建模課程的特色和魅力；
（二）成果性——國家特級數(shù)學教師張思明及其團隊18年課程探索的總結(jié)，搭建理論框架，總結(jié)操作核心環(huán)節(jié)，讓師生得心應(yīng)手的進入中學數(shù)學建模；
（三）實用性——破解中學數(shù)學建模的謎題，深入淺出，一次講透中學數(shù)學建模；
（四）延拓性——中學數(shù)學教學新視野，為中學數(shù)學教學開啟新模式。
目錄
《理解數(shù)學》是國家特級教師張思明及其團隊十八年來開展中學數(shù)學建模教學實踐的經(jīng)驗總結(jié)和成果展示，既有理論綜述，又有實證分析、案例解讀，是里程碑式的數(shù)學教學作品。
本書從不同側(cè)面，具有開拓意義地展現(xiàn)了中學數(shù)學建模課程的特色：
從課程角度，搭建了中學數(shù)學建模課程的理論框架；
從文獻學習和歷史回顧角度，證實了數(shù)學建模應(yīng)該而且可以進入我國中學數(shù)學課程；
從教學模式角度，給出了中學數(shù)學建模核心操作的四個環(huán)節(jié)，說明中學數(shù)學建模的教學是可行的，也是能做好的；
從教學角度，給出了函數(shù)建模和統(tǒng)計建模比較詳細的教學設(shè)計和實施說明；
從建模的學習角度，分析了數(shù)學建模課程對學生學習方式的影響；
從教師專業(yè)發(fā)展角度，證明數(shù)學建模確實可以幫助教師轉(zhuǎn)變觀念，拓展教法，轉(zhuǎn)變角色，找到新的發(fā)展方向；
從課程資源發(fā)展的角度，特別提出了數(shù)學建模的課程資源觀；
從評價的角度，提出了在設(shè)計評價內(nèi)容時需要關(guān)注的對象；
從建模課程發(fā)展的角度，介紹了作者及其團隊已經(jīng)成功實踐的幾種建模的“延拓”形式。
相信本書能為廣大師生提供更廣闊的課題學習背景、更豐富的問題資源、可操作的教學案例、可吸取的實踐經(jīng)驗。
