暑假總動(dòng)員 語(yǔ)文一年級(jí) 北S國(guó)標(biāo)（北師版）（2012年6月印刷）
- 所屬分類(lèi)：
小學(xué)一年級(jí)..
- 作者：
李朝東 主編
- 出版社：
寧夏人民教育出版社
- ISBN：9787807641148
- 出版日期：2012-6-1
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原價(jià)：
￥10.00元
現(xiàn)價(jià)：￥6.50元
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圖書(shū)簡(jiǎn)介
一、內(nèi)容不同
傳統(tǒng)的《暑假作業(yè)》只是對(duì)本學(xué)期的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧。而《暑假總動(dòng)員》是對(duì)本學(xué)年上、下學(xué)期的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行的一次總的梳理和復(fù)習(xí)，并對(duì)下個(gè)學(xué)年的知識(shí)進(jìn)行適度的預(yù)習(xí)，充分體現(xiàn)溫故而知新的效果，以便讓學(xué)生在新的學(xué)期更好、更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)角色，領(lǐng)先一步。
二、功能不同
傳統(tǒng)的《暑假作業(yè)》輕知識(shí)、重趣味，往往會(huì)使學(xué)生過(guò)分注重了暑假的快樂(lè)，疏忽了學(xué)習(xí)知識(shí)的延續(xù)。而本書(shū)則注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和再現(xiàn)，完全立足于知識(shí)本位，并強(qiáng)調(diào)能力的培養(yǎng)與拓展，讓暑假過(guò)得快樂(lè)而充實(shí)。
三、編排不同
傳統(tǒng)的《暑假作業(yè)》按綜合練習(xí)編排，分類(lèi)模糊，沒(méi)有明確的知識(shí)模塊訓(xùn)練，難以起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。本書(shū)則按專(zhuān)題編排，重難點(diǎn)突出，把上、下兩個(gè)學(xué)期的知識(shí)按專(zhuān)題進(jìn)行分類(lèi)，配以適當(dāng)?shù)木毩?xí)，針對(duì)性強(qiáng)，功能明確，使學(xué)生突破原有教材體系的束縛，以考試的要求對(duì)年度知識(shí)進(jìn)行一個(gè)有效的復(fù)習(xí)。
四、篇幅不同
傳統(tǒng)的《暑假作業(yè)》一般設(shè)計(jì)的題量較少，學(xué)生往往集中幾天時(shí)間就可以完成，暑假里剩下的漫長(zhǎng)時(shí)間無(wú)所事事，沒(méi)有任何學(xué)習(xí)的壓力。本書(shū)在題量設(shè)置上與暑假時(shí)間配套，基本上可以達(dá)到讓學(xué)生每天都有作業(yè)可做，題量與難度適中、知識(shí)與趣味并重。讓學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)、快快樂(lè)樂(lè)地度過(guò)漫長(zhǎng)的暑假。
目錄
整合訓(xùn)練一 拼音
整合訓(xùn)練二 生字
整合訓(xùn)練三 詞語(yǔ)
整合訓(xùn)練四 句子
整合訓(xùn)練五 古詩(shī)文
整合訓(xùn)練六 課內(nèi)閱讀
整合訓(xùn)練七 課外閱讀
整合訓(xùn)練八 說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)
年度總測(cè)試
銜接訓(xùn)練(一)
銜接訓(xùn)練(二)
參考答案
