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2007年考研專業(yè)課心理學(xué)模擬試題
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一、單項選擇題(65×2)
1、下列心理學(xué)流派中，哪一個被稱為“第三勢力”() A精神分析學(xué)派 B人本主義C機(jī)能主義學(xué)派D行為主義學(xué)派 2、費希納對實驗心理學(xué)的最大貢獻(xiàn)是() A提出心理物理法 B建構(gòu)心理學(xué)體系 C發(fā)展了最小可覺差的方法 D 測量了神經(jīng)傳導(dǎo)速度 3、下列不屬于皮亞杰提出的關(guān)于幼兒道德認(rèn)知發(fā)展的階段是() A前道德判斷階段B道德實在論階段C自律道德階段D習(xí)俗階段 4、證明感覺記憶存在的研究方法是() A延遲報告法 B部分報告法 C整體報告法 D詞干補(bǔ)筆 5、首先提出“心理測驗”概念的是() A高爾頓 B卡特爾 C比納 D波林 6、根據(jù)信號檢測論，我們之所以感受不到信號的存在是因為() A人的生理局限 B背景噪音干擾 CA+B D被試態(tài)度不認(rèn)真 7、t分布與標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布的關(guān)系理解正確的是() A中心相同，峰度不同 B中心相同，峰度相同 C中心不同，峰度不同 D中心不同，峰度相同 8、下列哪一項不屬于幼兒思維的基本特點() A思維的具體形象性 B思維的抽象性開始萌芽 C思維逐步過渡到以抽象性為主要形式 D言語在幼兒思維中的作用日益增強(qiáng) 9、嬰兒容易與陌生人相處，容易適應(yīng)陌生環(huán)境，在與母親剛分離時并不難過。但獨自在陌生環(huán)境中待一段時間后會感到焦慮，不過很容易從陌生人那里獲得安慰，當(dāng)分離后再見到母親時，對母親采取回避態(tài)度，這種依戀類型屬于() A安全型依戀B回避型依戀C反抗型依戀D綜合型依戀 10、托爾曼通過()實驗說明認(rèn)知在學(xué)習(xí)中的作用 A三山實驗B潛伏學(xué)習(xí)C觀察學(xué)習(xí)D發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) 11、單側(cè)檢驗改為雙側(cè)檢驗時，拒絕虛無假設(shè)的可能性() A變大 B變小 C無關(guān) D不變 12、感覺閾限與感受性的關(guān)系() A正比關(guān)系B反比關(guān)系C平方關(guān)系D無關(guān) 13、耶克斯-道德森定律認(rèn)為動機(jī)水平()時，完成任務(wù)的效果最好 A較強(qiáng)B強(qiáng)C中等D弱 14、當(dāng)被試人數(shù)較多，并且測驗經(jīng)費和時間有限時，最好選用()測驗 A個別 B團(tuán)體 C難度 D速度 15、根據(jù)思維任務(wù)的性質(zhì)、內(nèi)容和解決問題的方法，思維可以分為三種類型，下列哪一項不屬于這種分類() A直觀動作思維B形象思維C經(jīng)驗思維D邏輯思維 16、提出發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、接受學(xué)習(xí)概念的是() A加涅 B布盧姆 C奧蘇泊爾 D桑代克 17、人類可以通過有限的語言規(guī)則生成無限數(shù)量的語句，這說明語言具有() A結(jié)構(gòu)性B創(chuàng)造性C指代性D意義性 18、在“目標(biāo)熟悉性和任務(wù)難度對前瞻性記憶的影響”這一研究中,自變量是() A目標(biāo)熟悉性 B任務(wù)難度 C前瞻性記憶 D目標(biāo)熟悉性和任務(wù)難度 19、“教學(xué)應(yīng)該走在發(fā)展的前面”這一觀點是()的體現(xiàn) A關(guān)鍵期B敏感期 C最近發(fā)展區(qū)D觀察學(xué)習(xí) 20、下列哪一個不屬于真實驗設(shè)計() A被試內(nèi)實驗設(shè)計 B完全隨機(jī)化設(shè)計 C混合實驗設(shè)計 D時間序列設(shè)計 21、下列關(guān)于集中趨勢與離中趨勢關(guān)系得描述中，正確的是() A無關(guān) B離中趨勢越大，集中趨勢的代表性越好 C離中趨勢越小，集中趨勢的代表性越好 D 有時離中趨勢越大，集中趨勢的代表性越好，有時相反 22、“魚與熊掌不可兼得”產(chǎn)生的動機(jī)沖突是() A雙避沖突B趨避沖突C雙趨沖突D多重趨避沖突 23、在負(fù)偏態(tài)分布中，M、Md、Mo三者的關(guān)系是() A 無關(guān) B M<MDMd>Mo D M=Md>Mo 24、在一個實驗中，簡單反應(yīng)時為250ms,辨別反應(yīng)時為400ms，選擇反應(yīng)時為700ms,那么選擇過程需要()ms A 200 B 300 C 350 D 400 25、下列哪一項不屬于組內(nèi)設(shè)計的優(yōu)點() A需要少量的被試B節(jié)省時間，提高實驗效率C控制個體差異D避免學(xué)習(xí)遷移 26、埃里克森提出青年期的發(fā)展課題是() A自我意識發(fā)展B品德發(fā)展C性別角色發(fā)展D自我同一性 27、艾森克提出的人格的三因素不包括() A外傾性B開放性 C神經(jīng)質(zhì)D精神質(zhì) 28、效度指的是測量的() A正確性 B針對性 C有效性 D一致性 29、解決“河內(nèi)塔””問題時使用的策略是() A算法法B爬山法C手段---目的分析D逆向搜索 30、16PF適用于() A八歲以上的兒童及成人 B十六歲以上的青年及成人 C六十歲以上的老年人 D所有人 |
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31、科學(xué)心理學(xué)誕生于() A1869年B1879年C1800年D1871 32、“守恒”發(fā)生在皮亞杰認(rèn)知發(fā)展四階段中的哪一個階段() A感知運(yùn)動階段B前運(yùn)算思維階段C具體運(yùn)算思維階段D形式運(yùn)算思維階段 33、用于衡量測驗有效性的外在行為標(biāo)準(zhǔn)是() A信度 B效度 C常模 D效標(biāo) 34、下列哪種理論可以較好的解釋”雞尾酒會”效應(yīng)() A過濾器理論B衰減理論C后期選擇理論D多階段選擇理論 35、下列哪一項不屬于托馬斯-切斯對氣質(zhì)類型的劃分() A容易型B困難型 C一般型D遲緩型 36、()是一種左右對稱、峰態(tài)比較高狹、分布形態(tài)隨樣本容量n-1的變化而變化的一組分布。 A t分布 B F分布 C Z分布 D χ2分布 37、下列哪一個不屬于形狀和方向錯覺() A佐爾拉錯覺B馮特錯覺C愛因斯坦錯覺D潘佐錯覺 38、多個平均數(shù)顯著性檢驗使用的方法是() A Z檢驗 B t檢驗 C方差分析 D F檢驗 39、科學(xué)兒童心理學(xué)的創(chuàng)始人是() A霍爾B卡特爾C普賴爾D施太倫 40、三因素實驗設(shè)計可以得到()個交互作用 A 2 B 3 C 4 D 6 41、斯滕伯格通過實驗證明短時記憶的信息提取方式是() A平行掃描 B自動提取 C自動停止系列掃描 D完全系列掃描 42、為了避免()效應(yīng)，實驗者可以通過增加練習(xí)實驗的次數(shù)，使被試對刺激反應(yīng)原則熟練化到穩(wěn)定水平 A A練習(xí)效應(yīng) B疲勞效應(yīng) C期望效應(yīng) D順序效應(yīng) 43、在ROC曲線中，離對角線越遠(yuǎn)，說明() A d’的值越大 B d’的值越小 C ?越大 D ?越小 44、先學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶后學(xué)習(xí)材料的干擾作用被稱為() A前攝抑制B倒攝抑制C學(xué)習(xí)的累積效應(yīng)D學(xué)習(xí)的遷移 45、在一組數(shù)據(jù)11、11、11、11、13、13、13、17、17、18中，中數(shù)是() A 13 B 13.5 C 12.83 D 12.5 46、關(guān)于χ2分布特點的描述不正確的是() A正偏態(tài)分布 B負(fù)偏態(tài)分布 C都是正值 D具有可加性 47、增加信號的先驗概率，會使() A d’的值越大 B d’的值越小 C ?越大 D ?越小 48、內(nèi)隱聯(lián)想測驗用于測量() A內(nèi)隱記憶 B意識 C內(nèi)隱態(tài)度 D內(nèi)隱學(xué)習(xí) 49、人們在吃過糖后，再吃蘋果會覺得發(fā)酸，是()造成的。 A味覺對比B味覺適應(yīng)C味覺失靈D味覺混合 50、概念結(jié)構(gòu)理論中的層次網(wǎng)絡(luò)模型是由()提出的 A茹什B波納C柯林斯D赫爾 51、下列哪一項的描述不符合短時記憶的特點 A記憶容量有限，一般為7±2個組塊 B短時記憶的信息可以被意識到 C短時記憶可以自動轉(zhuǎn)化為長時記憶 D短時記憶的保持時間一般為5秒到兩分鐘 52、個體對自己是否能完成某一行為的推測和判斷稱為個體的() A自我決定B自我期待C自我實現(xiàn)D自我效能感 53、人們借助于視覺或聽覺的語言材料在頭腦中建構(gòu)意義的過程叫做() A語言產(chǎn)生B語言理解C語言表征D 語言加工 54、哪一個不屬于知覺的恒常性() A無論中午傍晚粉筆總被看成白色 B從不同角度觀察同一物體時，物體形狀沒有顯著變化 C在知覺事物時人們總是把少數(shù)食物當(dāng)成知覺對象，把多數(shù)事物當(dāng)成知覺背景 D一個有顏色的物體在色光照明下它的表面顏色保持不變 55、賈德認(rèn)為學(xué)習(xí)遷移是因為學(xué)習(xí)的兩種內(nèi)容() A有共同的學(xué)習(xí)情景B共同的原理C共同要素D共同關(guān)系 56、散點圖中的散點在一條直線上，說明兩個變量的相關(guān)為() A r=1 B r=-1 C r=±1 D r=0 57、兩列數(shù)據(jù)均屬正態(tài)分布，一列變量為等距或等比的測量數(shù)據(jù)，另一列變量為人為劃分的二分變量，它們的相關(guān)是() A點二列相關(guān)B二列相關(guān)C多列相關(guān)D列聯(lián)表相關(guān) 58、語言是一種社會現(xiàn)象，它的基本結(jié)構(gòu)材料是() A語素 B詞C句子D短語 59、下列關(guān)于區(qū)分度與難度關(guān)系的描述正確的是() A無關(guān) B難度越大，區(qū)分度越大 C難度中等時，區(qū)分度最大 D難度越小，區(qū)分度越大 60、腦內(nèi)神經(jīng)信號傳遞的主要方式是() A靜息電位 B服從“全或無”的電傳導(dǎo) C化學(xué)傳導(dǎo)和電傳導(dǎo) D動作電位 61、大腦功能具有一側(cè)化的特點，這一結(jié)論是通過對()的研究得出的。 A 裂腦研究B腦成像C動物腦研究D神經(jīng)解剖 62、人們希望從事對他有重要意義的、有一定困難的、具有挑戰(zhàn)性的活動，在活動中能取得完滿的優(yōu)異結(jié)果和成績，并能超過他人的動機(jī)為() A權(quán)力動機(jī)B成就動機(jī)C交往動機(jī)D生理動機(jī) 63、被試內(nèi)設(shè)計的變異來源可以分為三部分：組間變異、區(qū)組效應(yīng)和誤差變異，其中組間變異可以檢驗() A區(qū)組效應(yīng) B不同實驗處理的差異 C被試內(nèi)個體差異 D殘差 64、實驗組-控制組的實驗設(shè)計中常用的統(tǒng)計方法是() A t檢驗 B F檢驗 C Z檢驗 D 方差分析 65、色覺理論中的對立過程理論是由()提出的。 A赫爾姆霍茲B黑林C赫爾維奇D托馬斯•揚(yáng) |
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31、科學(xué)心理學(xué)誕生于() A1869年B1879年C1800年D1871 32、“守恒”發(fā)生在皮亞杰認(rèn)知發(fā)展四階段中的哪一個階段() A感知運(yùn)動階段B前運(yùn)算思維階段C具體運(yùn)算思維階段D形式運(yùn)算思維階段 33、用于衡量測驗有效性的外在行為標(biāo)準(zhǔn)是() A信度 B效度 C常模 D效標(biāo) 34、下列哪種理論可以較好的解釋”雞尾酒會”效應(yīng)() A過濾器理論B衰減理論C后期選擇理論D多階段選擇理論 35、下列哪一項不屬于托馬斯-切斯對氣質(zhì)類型的劃分() A容易型B困難型 C一般型D遲緩型 36、()是一種左右對稱、峰態(tài)比較高狹、分布形態(tài)隨樣本容量n-1的變化而變化的一組分布。 A t分布 B F分布 C Z分布 D χ2分布 37、下列哪一個不屬于形狀和方向錯覺() A佐爾拉錯覺B馮特錯覺C愛因斯坦錯覺D潘佐錯覺 38、多個平均數(shù)顯著性檢驗使用的方法是() A Z檢驗 B t檢驗 C方差分析 D F檢驗 39、科學(xué)兒童心理學(xué)的創(chuàng)始人是() A霍爾B卡特爾C普賴爾D施太倫 40、三因素實驗設(shè)計可以得到()個交互作用 A 2 B 3 C 4 D 6 41、斯滕伯格通過實驗證明短時記憶的信息提取方式是() A平行掃描 B自動提取 C自動停止系列掃描 D完全系列掃描 42、為了避免()效應(yīng)，實驗者可以通過增加練習(xí)實驗的次數(shù)，使被試對刺激反應(yīng)原則熟練化到穩(wěn)定水平 A A練習(xí)效應(yīng) B疲勞效應(yīng) C期望效應(yīng) D順序效應(yīng) 43、在ROC曲線中，離對角線越遠(yuǎn)，說明() A d’的值越大 B d’的值越小 C ?越大 D ?越小 44、先學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶后學(xué)習(xí)材料的干擾作用被稱為() A前攝抑制B倒攝抑制C學(xué)習(xí)的累積效應(yīng)D學(xué)習(xí)的遷移 45、在一組數(shù)據(jù)11、11、11、11、13、13、13、17、17、18中，中數(shù)是() A 13 B 13.5 C 12.83 D 12.5 46、關(guān)于χ2分布特點的描述不正確的是() A正偏態(tài)分布 B負(fù)偏態(tài)分布 C都是正值 D具有可加性 47、增加信號的先驗概率，會使() A d’的值越大 B d’的值越小 C ?越大 D ?越小 48、內(nèi)隱聯(lián)想測驗用于測量() A內(nèi)隱記憶 B意識 C內(nèi)隱態(tài)度 D內(nèi)隱學(xué)習(xí) 49、人們在吃過糖后，再吃蘋果會覺得發(fā)酸，是()造成的。 A味覺對比B味覺適應(yīng)C味覺失靈D味覺混合 50、概念結(jié)構(gòu)理論中的層次網(wǎng)絡(luò)模型是由()提出的 A茹什B波納C柯林斯D赫爾 51、下列哪一項的描述不符合短時記憶的特點 A記憶容量有限，一般為7±2個組塊 B短時記憶的信息可以被意識到 C短時記憶可以自動轉(zhuǎn)化為長時記憶 D短時記憶的保持時間一般為5秒到兩分鐘 52、個體對自己是否能完成某一行為的推測和判斷稱為個體的() A自我決定B自我期待C自我實現(xiàn)D自我效能感 53、人們借助于視覺或聽覺的語言材料在頭腦中建構(gòu)意義的過程叫做() A語言產(chǎn)生B語言理解C語言表征D 語言加工 54、哪一個不屬于知覺的恒常性() A無論中午傍晚粉筆總被看成白色 B從不同角度觀察同一物體時，物體形狀沒有顯著變化 C在知覺事物時人們總是把少數(shù)食物當(dāng)成知覺對象，把多數(shù)事物當(dāng)成知覺背景 D一個有顏色的物體在色光照明下它的表面顏色保持不變 55、賈德認(rèn)為學(xué)習(xí)遷移是因為學(xué)習(xí)的兩種內(nèi)容() A有共同的學(xué)習(xí)情景B共同的原理C共同要素D共同關(guān)系 56、散點圖中的散點在一條直線上，說明兩個變量的相關(guān)為() A r=1 B r=-1 C r=±1 D r=0 57、兩列數(shù)據(jù)均屬正態(tài)分布，一列變量為等距或等比的測量數(shù)據(jù)，另一列變量為人為劃分的二分變量，它們的相關(guān)是() A點二列相關(guān)B二列相關(guān)C多列相關(guān)D列聯(lián)表相關(guān) 58、語言是一種社會現(xiàn)象，它的基本結(jié)構(gòu)材料是() A語素 B詞C句子D短語 59、下列關(guān)于區(qū)分度與難度關(guān)系的描述正確的是() A無關(guān) B難度越大，區(qū)分度越大 C難度中等時，區(qū)分度最大 D難度越小，區(qū)分度越大 60、腦內(nèi)神經(jīng)信號傳遞的主要方式是() A靜息電位 B服從“全或無”的電傳導(dǎo) C化學(xué)傳導(dǎo)和電傳導(dǎo) D動作電位 61、大腦功能具有一側(cè)化的特點，這一結(jié)論是通過對()的研究得出的。 A 裂腦研究B腦成像C動物腦研究D神經(jīng)解剖 62、人們希望從事對他有重要意義的、有一定困難的、具有挑戰(zhàn)性的活動，在活動中能取得完滿的優(yōu)異結(jié)果和成績，并能超過他人的動機(jī)為() A權(quán)力動機(jī)B成就動機(jī)C交往動機(jī)D生理動機(jī) 63、被試內(nèi)設(shè)計的變異來源可以分為三部分：組間變異、區(qū)組效應(yīng)和誤差變異，其中組間變異可以檢驗() A區(qū)組效應(yīng) B不同實驗處理的差異 C被試內(nèi)個體差異 D殘差 64、實驗組-控制組的實驗設(shè)計中常用的統(tǒng)計方法是() A t檢驗 B F檢驗 C Z檢驗 D 方差分析 65、色覺理論中的對立過程理論是由()提出的。 A赫爾姆霍茲B黑林C赫爾維奇D托馬斯•揚(yáng) |
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31、科學(xué)心理學(xué)誕生于() A1869年B1879年C1800年D1871 32、“守恒”發(fā)生在皮亞杰認(rèn)知發(fā)展四階段中的哪一個階段() A感知運(yùn)動階段B前運(yùn)算思維階段C具體運(yùn)算思維階段D形式運(yùn)算思維階段 33、用于衡量測驗有效性的外在行為標(biāo)準(zhǔn)是() A信度 B效度 C常模 D效標(biāo) 34、下列哪種理論可以較好的解釋”雞尾酒會”效應(yīng)() A過濾器理論B衰減理論C后期選擇理論D多階段選擇理論 35、下列哪一項不屬于托馬斯-切斯對氣質(zhì)類型的劃分() A容易型B困難型 C一般型D遲緩型 36、()是一種左右對稱、峰態(tài)比較高狹、分布形態(tài)隨樣本容量n-1的變化而變化的一組分布。 A t分布 B F分布 C Z分布 D χ2分布 37、下列哪一個不屬于形狀和方向錯覺() A佐爾拉錯覺B馮特錯覺C愛因斯坦錯覺D潘佐錯覺 38、多個平均數(shù)顯著性檢驗使用的方法是() A Z檢驗 B t檢驗 C方差分析 D F檢驗 39、科學(xué)兒童心理學(xué)的創(chuàng)始人是() A霍爾B卡特爾C普賴爾D施太倫 40、三因素實驗設(shè)計可以得到()個交互作用 A 2 B 3 C 4 D 6 41、斯滕伯格通過實驗證明短時記憶的信息提取方式是() A平行掃描 B自動提取 C自動停止系列掃描 D完全系列掃描 42、為了避免()效應(yīng)，實驗者可以通過增加練習(xí)實驗的次數(shù)，使被試對刺激反應(yīng)原則熟練化到穩(wěn)定水平 A A練習(xí)效應(yīng) B疲勞效應(yīng) C期望效應(yīng) D順序效應(yīng) 43、在ROC曲線中，離對角線越遠(yuǎn)，說明() A d’的值越大 B d’的值越小 C ?越大 D ?越小 44、先學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶后學(xué)習(xí)材料的干擾作用被稱為() A前攝抑制B倒攝抑制C學(xué)習(xí)的累積效應(yīng)D學(xué)習(xí)的遷移 45、在一組數(shù)據(jù)11、11、11、11、13、13、13、17、17、18中，中數(shù)是() A 13 B 13.5 C 12.83 D 12.5 46、關(guān)于χ2分布特點的描述不正確的是() A正偏態(tài)分布 B負(fù)偏態(tài)分布 C都是正值 D具有可加性 47、增加信號的先驗概率，會使() A d’的值越大 B d’的值越小 C ?越大 D ?越小 48、內(nèi)隱聯(lián)想測驗用于測量() A內(nèi)隱記憶 B意識 C內(nèi)隱態(tài)度 D內(nèi)隱學(xué)習(xí) 49、人們在吃過糖后，再吃蘋果會覺得發(fā)酸，是()造成的。 A味覺對比B味覺適應(yīng)C味覺失靈D味覺混合 50、概念結(jié)構(gòu)理論中的層次網(wǎng)絡(luò)模型是由()提出的 A茹什B波納C柯林斯D赫爾 51、下列哪一項的描述不符合短時記憶的特點 A記憶容量有限，一般為7±2個組塊 B短時記憶的信息可以被意識到 C短時記憶可以自動轉(zhuǎn)化為長時記憶 D短時記憶的保持時間一般為5秒到兩分鐘 52、個體對自己是否能完成某一行為的推測和判斷稱為個體的() A自我決定B自我期待C自我實現(xiàn)D自我效能感 53、人們借助于視覺或聽覺的語言材料在頭腦中建構(gòu)意義的過程叫做() A語言產(chǎn)生B語言理解C語言表征D 語言加工 54、哪一個不屬于知覺的恒常性() A無論中午傍晚粉筆總被看成白色 B從不同角度觀察同一物體時，物體形狀沒有顯著變化 C在知覺事物時人們總是把少數(shù)食物當(dāng)成知覺對象，把多數(shù)事物當(dāng)成知覺背景 D一個有顏色的物體在色光照明下它的表面顏色保持不變 55、賈德認(rèn)為學(xué)習(xí)遷移是因為學(xué)習(xí)的兩種內(nèi)容() A有共同的學(xué)習(xí)情景B共同的原理C共同要素D共同關(guān)系 56、散點圖中的散點在一條直線上，說明兩個變量的相關(guān)為() A r=1 B r=-1 C r=±1 D r=0 57、兩列數(shù)據(jù)均屬正態(tài)分布，一列變量為等距或等比的測量數(shù)據(jù)，另一列變量為人為劃分的二分變量，它們的相關(guān)是() A點二列相關(guān)B二列相關(guān)C多列相關(guān)D列聯(lián)表相關(guān) 58、語言是一種社會現(xiàn)象，它的基本結(jié)構(gòu)材料是() A語素 B詞C句子D短語 59、下列關(guān)于區(qū)分度與難度關(guān)系的描述正確的是() A無關(guān) B難度越大，區(qū)分度越大 C難度中等時，區(qū)分度最大 D難度越小，區(qū)分度越大 60、腦內(nèi)神經(jīng)信號傳遞的主要方式是() A靜息電位 B服從“全或無”的電傳導(dǎo) C化學(xué)傳導(dǎo)和電傳導(dǎo) D動作電位 61、大腦功能具有一側(cè)化的特點，這一結(jié)論是通過對()的研究得出的。 A 裂腦研究B腦成像C動物腦研究D神經(jīng)解剖 62、人們希望從事對他有重要意義的、有一定困難的、具有挑戰(zhàn)性的活動，在活動中能取得完滿的優(yōu)異結(jié)果和成績，并能超過他人的動機(jī)為() A權(quán)力動機(jī)B成就動機(jī)C交往動機(jī)D生理動機(jī) 63、被試內(nèi)設(shè)計的變異來源可以分為三部分：組間變異、區(qū)組效應(yīng)和誤差變異，其中組間變異可以檢驗() A區(qū)組效應(yīng) B不同實驗處理的差異 C被試內(nèi)個體差異 D殘差 64、實驗組-控制組的實驗設(shè)計中常用的統(tǒng)計方法是() A t檢驗 B F檢驗 C Z檢驗 D 方差分析 65、色覺理論中的對立過程理論是由()提出的。 A赫爾姆霍茲B黑林C赫爾維奇D托馬斯•揚(yáng) |
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二、多項選擇題(10×3) 1、雙耳分聽實驗可以驗證的注意理論有() A過濾器理論B衰減理論C雙加工理論D多階段選擇理論E認(rèn)知資源理論 2、下列關(guān)于氣質(zhì)的描述正確的是() A氣質(zhì)是一種穩(wěn)定的心理特征 B人的氣質(zhì)差異是通過后天因素造成的 C氣質(zhì)沒有好壞之分 D氣質(zhì)能決定一個人未來成就大小 E氣質(zhì)是我們平時所說的脾氣秉性 3、心理實驗中額外變量的控制方法有() A消除法B恒定法C隨機(jī)取樣法D等組匹配法E抵消平衡法 4、發(fā)展心理學(xué)研究方法的新趨勢包括() A注重生態(tài)化B學(xué)科之間的交叉性C研究方法的綜合化和現(xiàn)代手段的應(yīng)用D計算機(jī)及復(fù)雜統(tǒng)計方法的應(yīng)用E研究的跨文化性 5、順序量表的制作方法有() A對偶比較法 B等級排列法 C差別閾限法 D數(shù)量估計法 E評價法 6、線性回歸的基本假設(shè)有() A線性關(guān)系假設(shè) B正態(tài)性假設(shè) C獨立性假設(shè) D誤差等分散性假設(shè) E變異可加性 7、下列屬于投射測驗的是() A 羅夏克墨跡測驗 B MMPI C 主題統(tǒng)覺測驗 D 句子完成測驗 E 16PF 8、學(xué)習(xí)的認(rèn)知理論包括() A托爾曼的認(rèn)知——目的說 B布魯納的認(rèn)知發(fā)現(xiàn)說 C奧蘇伯爾的認(rèn)知同化理論 D加涅的信息加工學(xué)習(xí)理論 E班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論 9、在韋納的動機(jī)歸因理論中，他從()緯度上把行為的歸因劃分為內(nèi)部原因和外部原因。 A持續(xù)性 B控制點 C穩(wěn)定性 D可覺察性 E動力性 10、根據(jù)所負(fù)責(zé)的心理機(jī)能的不同，可以將大腦皮層劃分為() A初級感覺區(qū) B初級運(yùn)動區(qū) C言語區(qū) D聯(lián)合區(qū) E高級聯(lián)合區(qū) |
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二、多項選擇題(10×3) 1、雙耳分聽實驗可以驗證的注意理論有() A過濾器理論B衰減理論C雙加工理論D多階段選擇理論E認(rèn)知資源理論 2、下列關(guān)于氣質(zhì)的描述正確的是() A氣質(zhì)是一種穩(wěn)定的心理特征 B人的氣質(zhì)差異是通過后天因素造成的 C氣質(zhì)沒有好壞之分 D氣質(zhì)能決定一個人未來成就大小 E氣質(zhì)是我們平時所說的脾氣秉性 3、心理實驗中額外變量的控制方法有() A消除法B恒定法C隨機(jī)取樣法D等組匹配法E抵消平衡法 4、發(fā)展心理學(xué)研究方法的新趨勢包括() A注重生態(tài)化B學(xué)科之間的交叉性C研究方法的綜合化和現(xiàn)代手段的應(yīng)用D計算機(jī)及復(fù)雜統(tǒng)計方法的應(yīng)用E研究的跨文化性 5、順序量表的制作方法有() A對偶比較法 B等級排列法 C差別閾限法 D數(shù)量估計法 E評價法 6、線性回歸的基本假設(shè)有() A線性關(guān)系假設(shè) B正態(tài)性假設(shè) C獨立性假設(shè) D誤差等分散性假設(shè) E變異可加性 7、下列屬于投射測驗的是() A 羅夏克墨跡測驗 B MMPI C 主題統(tǒng)覺測驗 D 句子完成測驗 E 16PF 8、學(xué)習(xí)的認(rèn)知理論包括() A托爾曼的認(rèn)知——目的說 B布魯納的認(rèn)知發(fā)現(xiàn)說 C奧蘇伯爾的認(rèn)知同化理論 D加涅的信息加工學(xué)習(xí)理論 E班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論 9、在韋納的動機(jī)歸因理論中，他從()緯度上把行為的歸因劃分為內(nèi)部原因和外部原因。 A持續(xù)性 B控制點 C穩(wěn)定性 D可覺察性 E動力性 10、根據(jù)所負(fù)責(zé)的心理機(jī)能的不同，可以將大腦皮層劃分為() A初級感覺區(qū) B初級運(yùn)動區(qū) C言語區(qū) D聯(lián)合區(qū) E高級聯(lián)合區(qū) |
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二、多項選擇題(10×3) 1、雙耳分聽實驗可以驗證的注意理論有() A過濾器理論B衰減理論C雙加工理論D多階段選擇理論E認(rèn)知資源理論 2、下列關(guān)于氣質(zhì)的描述正確的是() A氣質(zhì)是一種穩(wěn)定的心理特征 B人的氣質(zhì)差異是通過后天因素造成的 C氣質(zhì)沒有好壞之分 D氣質(zhì)能決定一個人未來成就大小 E氣質(zhì)是我們平時所說的脾氣秉性 3、心理實驗中額外變量的控制方法有() A消除法B恒定法C隨機(jī)取樣法D等組匹配法E抵消平衡法 4、發(fā)展心理學(xué)研究方法的新趨勢包括() A注重生態(tài)化B學(xué)科之間的交叉性C研究方法的綜合化和現(xiàn)代手段的應(yīng)用D計算機(jī)及復(fù)雜統(tǒng)計方法的應(yīng)用E研究的跨文化性 5、順序量表的制作方法有() A對偶比較法 B等級排列法 C差別閾限法 D數(shù)量估計法 E評價法 6、線性回歸的基本假設(shè)有() A線性關(guān)系假設(shè) B正態(tài)性假設(shè) C獨立性假設(shè) D誤差等分散性假設(shè) E變異可加性 7、下列屬于投射測驗的是() A 羅夏克墨跡測驗 B MMPI C 主題統(tǒng)覺測驗 D 句子完成測驗 E 16PF 8、學(xué)習(xí)的認(rèn)知理論包括() A托爾曼的認(rèn)知——目的說 B布魯納的認(rèn)知發(fā)現(xiàn)說 C奧蘇伯爾的認(rèn)知同化理論 D加涅的信息加工學(xué)習(xí)理論 E班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論 9、在韋納的動機(jī)歸因理論中，他從()緯度上把行為的歸因劃分為內(nèi)部原因和外部原因。 A持續(xù)性 B控制點 C穩(wěn)定性 D可覺察性 E動力性 10、根據(jù)所負(fù)責(zé)的心理機(jī)能的不同，可以將大腦皮層劃分為() A初級感覺區(qū) B初級運(yùn)動區(qū) C言語區(qū) D聯(lián)合區(qū) E高級聯(lián)合區(qū) |
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三、簡答題 (5×10) 1、說明語言在大腦中是如何表征的？ 2、簡述加法法的基本思想并舉例說明？ 3、簡述情緒的動機(jī)—分化理論？ 4、簡述卡方檢驗及其主要用途？ 5、簡述皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論？ 四、論述題(3×30) 1、結(jié)合心理學(xué)的相關(guān)理論及你的教育經(jīng)歷，說明在教學(xué)活動中如何促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移，真正讓學(xué)生做到“舉一反三、觸類旁通”？ 2、結(jié)合影響能力形成的因素，說明如何促進(jìn)自身能力的發(fā)展？ 3、一項研究要考察刺激材料的性質(zhì)和刺激呈現(xiàn)的通道方式對記憶效果的影響，刺激材料性質(zhì)(A)有三個水平：a1(圖片)、a2(文字)、a3(無意義符號)；呈現(xiàn)的通道方式(B)有兩個水平：b1(視覺)、b2(聽覺)。 1)分別給出完全隨機(jī)化和兩因素重復(fù)測量的設(shè)計方案？ 2)分別給出兩者的方差分析原理(總平方和的分解公式)？ |
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三、簡答題 (5×10) 1、說明語言在大腦中是如何表征的？ 2、簡述加法法的基本思想并舉例說明？ 3、簡述情緒的動機(jī)—分化理論？ 4、簡述卡方檢驗及其主要用途？ 5、簡述皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論？ 四、論述題(3×30) 1、結(jié)合心理學(xué)的相關(guān)理論及你的教育經(jīng)歷，說明在教學(xué)活動中如何促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移，真正讓學(xué)生做到“舉一反三、觸類旁通”？ 2、結(jié)合影響能力形成的因素，說明如何促進(jìn)自身能力的發(fā)展？ 3、一項研究要考察刺激材料的性質(zhì)和刺激呈現(xiàn)的通道方式對記憶效果的影響，刺激材料性質(zhì)(A)有三個水平：a1(圖片)、a2(文字)、a3(無意義符號)；呈現(xiàn)的通道方式(B)有兩個水平：b1(視覺)、b2(聽覺)。 1)分別給出完全隨機(jī)化和兩因素重復(fù)測量的設(shè)計方案？ 2)分別給出兩者的方差分析原理(總平方和的分解公式)？ |
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三、簡答題 (5×10) 1、說明語言在大腦中是如何表征的？ 2、簡述加法法的基本思想并舉例說明？ 3、簡述情緒的動機(jī)—分化理論？ 4、簡述卡方檢驗及其主要用途？ 5、簡述皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論？ 四、論述題(3×30) 1、結(jié)合心理學(xué)的相關(guān)理論及你的教育經(jīng)歷，說明在教學(xué)活動中如何促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移，真正讓學(xué)生做到“舉一反三、觸類旁通”？ 2、結(jié)合影響能力形成的因素，說明如何促進(jìn)自身能力的發(fā)展？ 3、一項研究要考察刺激材料的性質(zhì)和刺激呈現(xiàn)的通道方式對記憶效果的影響，刺激材料性質(zhì)(A)有三個水平：a1(圖片)、a2(文字)、a3(無意義符號)；呈現(xiàn)的通道方式(B)有兩個水平：b1(視覺)、b2(聽覺)。 1)分別給出完全隨機(jī)化和兩因素重復(fù)測量的設(shè)計方案？ 2)分別給出兩者的方差分析原理(總平方和的分解公式)？ |
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