心理學 - 話題

臺灣高雄師范大學2004年試題
國立高雄師范大學九十三學年度碩士班招生考試試題

系所別：輔導研究所
科　目：輔導與諮商

申論題(共4題，每題25分)
一、    焦點解決諮商所提的「例外架構」和敘說治療所述「問題外化」，其功能和作法上有何異同之處？
二、    心理分析取向治療、認知行為治療及個人中心治療對于來談者和諮商師間的移情及反移情關系分別有何看法？你比較贊同何種觀點？原因是什么？
三、    本題分兩部分，請讀完全題后，以選擇理論的角度，依序作答。
1. 請擇一青少年的偏差行為（如逃家），并說明選擇理論如何解釋青少年有此種行為。（5分）
2. 針對此一偏差行為，請運用選擇理論，設計一輔導方案。（20分）
四、    假設在一次高中同學會中，你/妳發現自己高中時最要好的死黨竟然沒有出現。從別的同學那里，你/妳聽說那位朋友近來情況很不好，似乎得了憂郁癥。請回答下列三題。
1. 聽到這個訊息后，你/妳打算怎么辦？（2分）
2. 請選擇兩個心理諮商理論，說明它們如何解釋人有憂郁癥狀。（10分）
3. 在這兩種心理諮商理論中，你/妳自己比較傾向于采用哪一種理論？為什么你/妳偏好用此理論來看人有憂郁癥狀？（13分）

國立高雄師范大學九十三學年度碩士班招生考試試題
系所別：輔導研究所
科　目：測驗與統計
一、已知：魏氏智力測驗DIQ的平均數是100，變異數是225，信度是0.91；比西智力測驗DIQ的平均數是100，變異數是256，信度是0.91。魏氏DIQ與學業成就之相關為0.80。（每題5分，共25分）   
1. 比西DIQ的84，相當于魏氏DIQ的多少？
    2. 如果將智能不足界定為智力比平均數低兩個標準差以上者，那魏氏智力測驗DIQ多少以下者屬于智能不足？
    3. 魏氏智力測驗T分數60分者相當于魏氏DIQ的多少？
    4. 由魏氏DIQ預測學業成就之標準化回歸系數為多少？
    5. 在常態分配下，下面哪個分數最接近PR（百分等級）84。
（1）    魏氏DIQ130  （2）魏氏DIQ115  （3）比西DIQ130
（4）比西DIQ110  （5）T分數55
二、某國中三年級學生在國中基本學力測驗國文、英語、數學兩兩之平均數為：國文與英語平均＝39；英語與數學平均＝36；數學與國文平均＝33。變異數之計算公式為：
  （每題5分，共15分）
1. 該生國文、英語與數學之總平均為多少？
2. 那該生國文、英語與數學之得分各為多少？
3. 該生國文、英語與數學三科得分之變異數為多少？
三、某測驗有10題，其信度為0.6。如果將題數增加至20題，那新測驗之信度為多少？如減為5題，那新測驗之信度為多少？（假定所有題目彼此平行）(10分)
四、簡答下列各問題(共25分)
1.  當你要選擇一份適用的測驗時，你會依那些條件去選擇？試簡要述之。(10分)
2.  測驗可能有那些信度？其誤差來源分別如何？請以表列方式敘述。(10分)
3.  請簡述影響測驗效度的因素為何？(5分)
國立高雄師范大學九十三學年度碩士班招生考試試題
系所別：輔導研究所
科　目：心理學
一、下列心理學理論對焦慮各有何看法？根據這些看法，請你申述如何調適焦慮以維持心理健康？(30分)
(一) 心理分析論
(二) 行為論
(三) 人本論
(四) 認知論
二、語云：「不經一事，不長一智」，請舉心理學的一項理論以實例說明人們如何經一事而長一智？(20分)
三、試說明以下幾個防衛機轉，并請各舉一實例說明之。另外，也請你闡述你個人對Freud心理分析論中防衛機轉及其原理的評論。(25分)
(一)  反向作用 (reaction formation)
(二) 轉移作用 (displacement)
(三)   抵消作用 (undoing)
四、請說明皮亞杰認知發展論中前運思期 (preoperational period)的特征。若你要為此時期的孩子設計學習活動以刺激其智力發展，請問你會設計那些活動？并請說明原由。(25分)

100除以5等于多少？

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